朗诵的造句
1. 今天,在学校礼堂举行诗歌朗诵大会的开幕仪式。
2. 听了化饱含深情的朗诵我热泪盈眶。
3. 朗诵会上同学们表达了自己对祖国繁荣昌盛的美好祝愿。
4. 我们怀着敬仰的感情朗诵了烈士的遗文。
5. 为活跃同学们的课余生活,学校成立了朗诵和天文小组。
6. 她那娓娓动听的朗诵,博得听众的阵阵掌声。
7. 他面对大海,高声朗诵诗文。
8. 孩子们给客人们朗诵起刚学的诗来。
9. 我们坐车到比赛现场,快到我们朗诵了,我们的心情七上八下的。
10. 她的朗诵水平很好,选上播音员不足为奇。
2. 听了化饱含深情的朗诵我热泪盈眶。
3. 朗诵会上同学们表达了自己对祖国繁荣昌盛的美好祝愿。
4. 我们怀着敬仰的感情朗诵了烈士的遗文。
5. 为活跃同学们的课余生活,学校成立了朗诵和天文小组。
6. 她那娓娓动听的朗诵,博得听众的阵阵掌声。
7. 他面对大海,高声朗诵诗文。
8. 孩子们给客人们朗诵起刚学的诗来。
9. 我们坐车到比赛现场,快到我们朗诵了,我们的心情七上八下的。
10. 她的朗诵水平很好,选上播音员不足为奇。
用朗读造句
不要太长,也不要太短。 今晚就要朗读声是什么,是什么,是什么。造句
1、教室里传来了娓娓动听的朗读声。
2、水里的鱼儿纷纷跃出水面,一时间水面“扑通”作响,和着小河欢唱的歌声、小草的沙沙的朗读声,便谱写成一首阳春三月的交响曲。
3、6月19日,在新郑法院,庆七一诗歌朗诵比赛在选手激情澎湃的朗读声中拉开了序幕。
2、水里的鱼儿纷纷跃出水面,一时间水面“扑通”作响,和着小河欢唱的歌声、小草的沙沙的朗读声,便谱写成一首阳春三月的交响曲。
3、6月19日,在新郑法院,庆七一诗歌朗诵比赛在选手激情澎湃的朗读声中拉开了序幕。
同学们的朗读声是那么什么那么什么那什么(造句)
关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起,叫复句,也叫关联句。复句通常用一些www.souquanme.com关联词语来连接。
同一个句子,运用不同的关联词语,作用就不同,表达的意思也就IDeEPtx不www.souquanme.com一样。
这个句子没有使用关联词语,可以看作是并列关系。如果www.souquanme.com加上不同的关联词语,句子的关系就起了变化:
2、如果我们共同努力,竞赛就能取得胜利。
3、只要我们共同努力,竞赛就能取得胜利。