1. 描写人物品质的的好词佳句      舍己为人、大公无私、两袖清风、助人为乐、拾金不昧目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。      这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。 他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展，像个感叹号。      他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。 他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。      她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸;生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。      李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。 我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。2. 关于“品质”的名言名句      百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。      (汉乐府《长歌行》) 百学须先立志。(朱熹) 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。      笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(杜甫) 别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。      (杜甫) 博观而约取，厚积而薄发。(苏轼) 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。      (《礼记》) 不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。(《荀子》) 不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。      (司马迁) 不患人之不己知，患不知人也。(孔子) 不入虎穴，焉得虎子?(后汉书) 不塞不流，不止不行。      (韩愈) 不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼) 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。      (王安石) 不以规矩，无以成方园。(孟子) 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。      (罗隐) 仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。(《管子》) 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。      (刘勰) 察己则可以知人，察今则可以知古。(《吕氏。3. 关于人物品质的句子20个，词80个      词:正直，善良，阴险，狡猾，慈祥，和蔼，亲切，暗室不欺 不同流俗 不欺暗室 不忘沟壑 赤子之心 德厚流光 高情远致 高山景行 功德无量 厚德载物 怀瑾握瑜 蕙心纨质 见危授命 鞠躬尽瘁，死而后已 精金良玉 敬老慈幼 良金美玉 明德惟馨 年高德劭 拾金不昧 乐于助人 助人为乐 默默奉献 大公无私 坚贞不屈 勇往直前 尊老爱幼 见义勇为 乐善好施 舍己为人 坚持不懈      1拥有诚实，就舍弃了虚伪;拥有诚实，就舍弃了无聊;拥有踏实，就舍弃了浮躁，不论是有意的丢弃，还是意外的失去，只要曾经真实拥有，在一些时候，大度舍弃也是一种境界      2真诚是美酒，年份越久越醇香浓型;真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽;真诚是鲜花，送之于人手有余香。      3如果你失去了金钱，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。      4一颗孤独的心需要爱的滋润;一颗冰冷的心需要友谊的温暖;一颗绝望的心需要力量的托慰;一颗苍白的心需要真诚的帮助;一颗充满戒备关闭的门是多么需要真诚这一把钥匙打开呀!      5只有我们愿意打开心内的窗，才会看见心灵的宝藏;只有我们愿意打开心内的窗，才会看见门外清明的风景;只有我们愿意打开心内的窗，人间的繁花满树与灯火辉煌才会一片一片飘进窗来;只有我们愿意打开心内的窗，我们才能坦然勇敢走出门去，一步一步走向光明的所在。      6尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂。      7尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福。      8宽容润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。      9生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔;生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大;生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。      10学会宽容，意味着成长，秀木出木可吸纳更多的日月风华，舒展茁壮而更具成熟的力量。4. 描写人物品质的(8个好词，4个好句，1个好段)      描写人物品质的好词好句      好词摘抄:      拔刀相助 百战不挠 冰魂素魄 冰魂雪魄      冰清玉洁 秉烛达旦 不骄不躁 不磷不缁      不屈不挠 材德兼备 苍松翠柏 持之以恒      冲锋陷阵 大公无私 大义凛然 大智大勇      大智若愚 德才兼备 顶天立地 笃学好古      发奋图强 废寝忘食 奋不顾身 赴汤蹈火   &nb搜趣网sp;  刚毅木讷 刚正不阿 高风亮节 高瞻远瞩      公而忘私 公私分明 功成不居 光明磊落      好学不倦 蕙心纨质 浑金璞玉 急中生智      坚韧不拔 坚贞不屈 见多识广 戒骄戒躁      金玉其质 谨言慎行 兢兢业业 鞠躬尽瘁      聚精会神 克己奉公 宽宏大度 琨玉秋霜      乐善好施 乐于助人 力挽狂澜 良金美玉      两袖清风 临危不惧 目不转睛 囊萤映雪      牛角挂书 排忧解难 平易近人 璞玉浑金      锲而不舍 勤勤恳恳 全神贯注 全心全意      舍己为人 绳锯木断 十载寒窗 拾金不昧      视死如归 手不释卷 淑质英才 死而后已      堂堂正正 体贴入微 铁面无私 通情达理      韦编三绝 闻鸡起舞 无微不至 洗耳恭听      虚怀若谷 悬梁刺骨 学而不厌 仰不愧天      夜以继日 一尘不染 一身正气 一丝不苟      一心一意 义薄云天 有始有终 凿壁借光      仗义执言 真金烈火 争分夺秒 执法如山5. 描写人物优秀品质的词、句      (1) 描写人物外貌的成语:膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂      (2) 描写人物神态的成语:呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神      (3) 描写人物心情的成语:忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神无主、心神不定      (4) 描写人物品质的成语:舍己为人、大公无私、两袖清风、助人为乐、拾金不昧      ★一夫当关，万夫莫开——只要一个人把关隘，就是一万个人也攻找不开。形容地势险要，易守难攻。      ★一鼓作气:古时在作战时，打第一通鼓，兵士都鼓足勇气;到第二通鼓，勇气逐渐衰弱;再到第三通鼓，勇气就消失了。      ★一往无前:指不怕困难，一直向前。      ★居高临下:指军事上占领高地，控制下面。      ★鞠躬尽瘁:本指诸葛亮尽忠竭力以报国。现形容为工作不辞劳苦，贡献出全部力量。      ★傲然屹立:形容态度坚定，毫不动摇。      ★百炼成钢:比喻经过长时期的锻炼，才能成为坚强的人。      ★百战百胜:形容每战必胜，所向无敌。      ★百折不挠:形容意志坚强。      ★背水一战:比喻决一死战。      ★碧血丹心:形容坚定忠诚。      一身正气 临危不惧 光明磊落 堂堂正正 大智大勇 力挽狂澜 急中生智 仰不愧天      镇定自若 化险为夷 心旷神怡 心平气和 目不转睛 呆若木鸡 眉开眼笑 愁眉苦脸 愁眉紧锁 目瞪口呆 垂头丧气 嬉皮笑脸      参考资料:知道6. 关于品质的句子      百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲.(汉乐府《长歌行》)      百学须先立志.(朱熹)      宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来.      笔落惊风雨，诗成泣鬼神.(杜甫)      NOjPX;别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师.(杜甫)      博观而约取，厚积而薄发.(苏轼)      博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之.(《礼记》)      不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也.(《荀子》)      不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人.(司马迁)      不患人之不己知，患不知人也.(孔子)      不入虎穴，焉得虎子?(后汉书)      不塞不流，不止不行.(韩愈)7. 描写人物品质的好句      好句:描写人物优秀品质1      对于凌驾命运之上的人来说，信心就是生命的主宰。——海伦凯勒      决心就是力量，信心就是成功。——列夫托尔斯泰      女性需要优异的信心，甚于基于道理的信心，男性需要严肃的信心，甚于优异的信心。——裘贝尔      世界上使社会变得伟大的人，正是那些有勇气在生活中尝试和解决人生新问题的人!——泰戈尔      在任何情况之下，天神都不会用镣铐来束缚他所创造的人的;他使他们的生活经常发生变化，从而得到启发。——泰戈尔      一经打击就灰心泄气的人，永远是个失败者。——毛姆      任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的，要是你果真弄到了无法可想的地步，那也只能怨自己是笨蛋，是懒汉。——爱迪生      一个人有了发明创造，他对社会作出了贡献，社会也就会给他尊敬和荣誉。——罗特雷塞尔      不存在的事物可以想像，也可以虚构，但只有真实的东西才能够被发明。——罗斯金      百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)      百学须先立志。(朱熹)      宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。      笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(杜甫)      别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。(杜甫)      博观而约取，厚积而薄发。(苏轼)      博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。(《礼记》)      不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。(《荀子》)      不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。(司马迁)      不患人之不己知，患不知人也。(孔子)      不入虎穴，焉得虎子?(后汉书)      不塞不流，不止不行。(韩愈)      不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼)      不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(王安石)      不以规矩，无以成方园。(孟子)      采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。(罗隐)      仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。(《管子》)      操千曲而后晓声，观千剑而后识器。(刘勰)8. 形容“品质”的词语有哪些      扶老携幼 fu lao xie you:携:拉着，带领。搀着老人，领着小孩。      扶危济困 fu wei ji kun:扶:帮助;济:搭救，拯救。扶助有危难的人，救济困苦的人。      排难解纷pai nan jie you:原指为人排除危难，解决纠纷。今指调停双方争执。      劫富济贫jie fu ji pin:劫:强取;济:救济。夺取富人的财产，救济穷人。      仗义疏财zhang yi shu cai:仗义:讲义气;疏财:分散家财。旧指讲义气，拿出自己的钱财来帮助别人。      解囊相助jie nang xiang zhu:囊:口袋。拿出财物帮助别人。      解衣推食jie yi tui shi:推:让。把穿着的衣服脱下给别人穿，把正在吃的食物让别人吃。形容对人热情关怀。      绝少分甘jue shao fen gan:好吃的东西让给人家，不多的东西与人共享。形容自己刻苦，待人优厚。      雪中送炭xue zhong song tan:在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。      云行雨施yun xing yu shi:施:施布。比喻广泛施行恩泽。      豁达大度huo da da du:豁达:胸襟开阔;大度:试题大。形容人宽宏开通，能容人。      宽宏大量kuan hong da liang:形容度量大，能容人。      宽大为怀kuan da wei huai:对人抱着宽大的胸怀。      不念旧恶bu nian jiu e:念:记在心上。不计较过去的怨仇。      既往不咎ji wang bu jiu:咎:责怪。原指已经做完或做过的事，就不必再责怪了。现指对以往的过错不再责备。      不咎既往:咎:责怪。对以往的错误或罪责不再追究。      如何形容产品质量好的句子      1、做药先做人，炼药先炼心。      2、做人守诚信，制药重质量。      3、抓素质教育是促进产品质量的母本。 

一、校长是关键
人民教育家陶行知说过，校长是一个学校的灵魂，要评论一所学校，首先要评论它的校长。常言道，有什么样的校长就有什么样的学校，一个好校长就是一所好学校。这些都充分说明了校长在学校管理中的地位和作用的关键性。校长是学校的法人代表，对外代表着学校，对内行使着“至高无上”的行政管理权力，其思想和行动直接或间接地影响着老师们的工作状态。首先，校长要高度重视学校的质量。因为学校的生命靠质量，学校的形象靠质量，老师们自我价值的实现同样靠质量。质量是学校的标志性工程，学校没有质量就相当于企业没有品牌，是没有市场竞争力的。校长要把抓质量就像企业抓品牌，抓拳头产品那样，不管东西南北风，扭住质量不放松。如果校长不摆正位置，不摆正心态，忽视教育教学这个中心工作，老师们就会丧失目标，失去前进的动力，工作起来就会感到迷茫，学校的工作重心就会偏离正确的轨道。试想，如果我们这个社会的发展不抓经济建设这个中心，会是什么结果?学校不抓教育教学质量又会怎样呢?这样的学校和校长还有希望吗?其次，校长要身体力行抓质量。抓质量是实实在在的事情，靠投机取巧不行，靠喝酒吹牛皮更不行，靠的是脚踏实地，兢兢业业，持之以恒地抓。校长要在学校弘扬正气，抓住质量这个主旋律，营造良好的、积极向上的教育教学环境。校长必须旗帜鲜明地抓质量，抓分数，并要拿出非常的措施，非常的办法，非常的手段，最大限度的调动老师们的工作积极性。要求老师怎么做，自己必先做到，不当“甩手掌柜”，不当“遥控校长”。古人曰:其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。有的校长无所事事，在歌厅泡着，在赌场战着，在酒店醉着是要不得的。校长不能在抓质量这个大是大非面前“前怕狼，后怕虎”，要勇往直前，否则，坐失良机，提高学校质量就会成为一句空话。
二、教师是依靠
抓质量虽然说校长是关键，但仅凭校长个人的力量纵有三头六臂也是不可能去抓好一个学校的质量的。最终，要依靠老师们。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是推动学校发展的根本力量。学校只有依靠教师才能引领学校的发展，实现办学理念。全体教师齐心协力，心往一处想，劲往一处使的团队精神，兢兢业业，废寝忘食，不计得失，甘为人梯，乐于奉献的的拼搏精神是提高学校质量的法宝。群众的力量是巨大的。常言道，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮就是这个道理。因为教育教学质量的提高涉及面广，包括每一个学科，不同的年级、班级，不同的班主任、教师和学生等等。只有全体教师捧土城墙，点滴积累，锲而不舍的奋斗才有可能实现。我们的教育不能仅仅培养一两个优等生，而是要培养祖国未来的建设者，应该面向全体学生，让他们都取得应有的进步，大面积的提高质量。因为一花独放不是春，百花齐放春满园。
如果教师们的积极性都调动起来了，潜意识都在为提高班上质量思考，为提高学科质量思索，科任老师也把学生的培养与教育当着自己份内的事，想办法，出主意，而不再错误的认为教育学生那是校长，政教处，班主任的事，自己只管教我的书就行了。这样，学校质量何愁不能提高呢?学生不好管教的问题不就能得到一定的缓解吗?过去那种教书大家在做，育人少数在做的局面就会得到改变。
三、学生是主体
学校的教育教学对象是学生，一切为了学生的发展是新课程的最高宗旨和核心理念，
凸显了学生的主体地位。学生是教育教学的主体，谁也不能代替。教育教学是师生交往，积极互动，共同发展的的双边活动过程。提高质量，离开了学生就成了无源之水，无本之木。我们必需抓住学生这个主体，在学生身上下工夫。校长重视，老师们如何如何敬业和投入，如果没有落实到学生这个主体上又有何用呢?老师们应该想办法，出主意调动学生的学习主动性和积极性，随时掌握学生的心理状态，做好学生的思想工作，加大对学生的情感投入，建立校长与学生，班主任与学生，教师与学生之间的定期与不定期的谈心制度，让学生明确学习目的。特别是对学困生的关爱，鼓励他们克服学习上的畏难情绪，只要认真努力了就行，只要进步了就是成功。发挥其学习的主体作用，体验学习的乐趣，享受进步的喜悦，使他们想学，会学和乐学。让他们积极参与，全面投入，配合学校和老师完成艰巨的学习任务，使每一个学生不同程度的得到全面，健康，和谐地发展，成为对社会有用的人才。
笔者就不赞同有的学校把学生按成绩分为实验班，平行班实际为快慢班的做法。而是主张根据学校现有的生源和师资等资源合理搭配平行分班教学，面向全体教师，面向全体学生，体现教育的公平性，避免人为的将学生等级化，造成对学生的歧视。为了解决平行班里优生吃不饱，差生吃不了的实际问题，我们的教育教学立足中等生，关注优等生，辅助学困生。在班上因材施教，不同层次的学生采用不同的教学方法，不让一个学生掉队。同时，成立班上学习互助组，给优等生加学习任务，又发挥其优势与学困生结成帮扶“对子”，当上“小老师”。这样做有利于调动全体学生的积极性，有利于教育教学秩序的稳定，有利于大面积提高教育教学质量。过去那种偏爱优等生，放弃甚至歧视学困生的做法得到避免，每一个学生的主体作用得到尽情的发挥。那种只抓优等生而放弃差生的质量是畸形的，是违背教育规律，违反教育法的。
四、常规是保证
人们常说，不依规矩不成方圆。这里的规矩就是指工作常规。他包括工作的规范和制度。常规工作是维护学校正常的教育教学秩序，提高质量的根本保证。不管怎样教学改革，万变不离常规，不抓或者不重视常规的教改教研也只会是海市蜃楼。学校没有工作常规就无法去规范教师的工作行为、学生的学习行为和习惯，那将会会是一盘散沙。学校建立了工作常规，师生的生活，学习和工作才有规范，才知道该怎么做，不该怎么做。凡是教育教学质量高的学校，其常规工作一定是很扎实而又到位的。首先，建立与自己学校相适应的各种工作常规。学校的生活，学习与工作常规要对师生的工作行为进行规范。教育教学常规要明确、规范教师的备、教、改、辅、考等工作的各个环节。对教师如何备课，如何上课，作业的布置，学生的培优辅差，考试检测都要有明确而严格的要求，学生的
“双基”不能丢，考风考纪要抓严。过程决定质量，过程必须抓落实，绝不能含糊。校长，副校长，主任，班主任，教研组长等各个部门，各个岗位也都要有相应的工作常规。做到人人有事做，事事有人做。如教务处的工作就应立足日常教育教学工作的过程管理与检查，要落实到教研组和教师个人并持之以恒。其次，要建立与自己学校相匹配的制度。邓小平同志指出，制度是最靠得住的东西。学校制定了工作常规，其落实要靠制度。有常规就要有相应的制度，靠制度去落实、规范。制度的制定要多征求老师们的意见，请老师们献计献策，并要在全体教职工大会上讨论并经多数人通过，才能最终变成老师们的自觉地行动。制度要适用，假、大、空的制度也只会是一种摆设。在制度面前人人平等，抓常规的贯彻，抓制度的落实，一切按制度办，有错必究，纪律严明，赏罚分明。特别是教育教学奖惩制度的建立和执行更要体现其实用性和激励性。不能东一榔头，西一棒槌，随意性大，到头来一无所获。作为一个单位，一个群体，只有严格的制度才能营造处一个良好的生活，学习和工作环境。
五、教研是推手
这里所说的教研是指校本教研。它是指为了改进学校的教育教学，提高教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。校本教研是教育的生产力，是教师转变教学方法，促进专业成长，提高教育教学水平的重要途径，是深入持久地提高学校质量的强大推手。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，如果你想让教育工作给教师带来乐趣，使每天上课不成为一种枯燥而又单调的义务和程序，就要引导每一个教师都走上从事教育科研之路。加强校本教研是当前的热门话题。我们要充分利用校本教研的方式方搜趣网法来解决本校在教育教学中存在或在新课程改革实践过程中出现的问题或困//www.souquanme.com惑，调动广大教师的工作积极性，提高其教育教学水平。比如，一个班的班主任和科任老师如何根据其学历，个性和爱好等合理搭配都是很有讲究的，不能是语文、数学等学科只要有人上课都行。教师的最佳组合可以高效率的工作，以取得最佳效果。首先，制定教研计划。我们要分学期或学年制定校本教研计划，收集整理我们工作中急需解决的问题进行提炼，形成校本教研课题。其次，制定教研制度。就是要制定好校本研究制度，要有制度予以保证，在经济上予以支持。最后，落实教研措施。多形式，多角度来开展教研。通过“走出去，请进来”等方式加强教师的教学研究培训工作。还要经常开展教学大比武，听课评课，教育教学反思和案例分析等丰富多彩的教育教学研究活动。让老师们不仅会教书，还要会研究。如果我们不加强校本教研，不去解决影响教育教学工作的疑难杂症，老师面临的困惑就会越来越多，影响老师的成长，影响其教育教学素质的提升，将会逐步沦为不合格的“教书匠”，为新的教育教学理念所抛弃。如果校本教研成就了我们的老师，那也就成就了学校教育教学的高质量，对学校的教育教学工作更会形成一种强大的推动力量。

　　安全第一----预防为主； 遵章守纪----尽职尽责；
　　安全施工----规范操作； 坚守岗位----尽职尽责；
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　　品质源于人品----精品出于精心；
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