亭子佬卖柴后一句怎么说(谁知道歇后语 我要写作业)

“覆水难收”下一句该怎么说?覆水难收,破镜难圆。覆水难收[,fù,shuǐ,nán,shōu,]释义:泼在地上的水,再也不能收回了。相传汉时朱买......

亭子佬卖柴后一句怎么说(谁知道歇后语 我要写作业)

“覆水难收”下一句该怎么说?

覆水难收,破镜难圆。

覆水难收[ fù shuǐ nán shōu ] 

释义:泼在地上的水 再也不能收回了。相传汉时朱买臣,原来家境贫穷,其妻要求离异。后买臣做了大官,其妻又要求复婚。买臣取一盆水泼在地上,让她再收回来,表示夫妻关系已无可挽回。后用来比喻某事已成定局,无可 挽回。

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典故:商朝末年,有个足智多谋的人物,姓姜名尚,字子牙,人称姜太公。因先祖封于吕,又名吕尚。他辅佐周文王、周武王攻灭商朝,建立周朝,立了大功。

姜太公曾在商朝当过官,因为不满纣王的残暴统治,弃官而走,隐居在陕西渭水河边一个比较偏僻的地方。为了取得周族的领袖姬昌(即周文王)的重用,他经常在小河边用不挂鱼饵的直钩,装模作样地钓鱼。他的妻子马氏嫌他穷,没有出息,不愿再和他共同生活,要离开他。姜太公一再劝说她别这样做,并说有朝一日他定会得到富贵。但马氏认为他在说空话骗她,无论如何不相信。姜太公无可奈何,只好让她离去。

后来,姜太公终于取得周文王的信任和重用,又帮助周武王联合各诸侯攻灭商朝,建立西周王朝。马氏见他又富贵又有地位,懊悔当初离开了他。便找到姜太公请求与他恢复夫妻关系。

姜太公已看透了马氏的为人,不想和她恢复夫妻关系,便把一壶水倒在地上,叫马氏把水收起来。马氏赶紧趴在地上去取水,但只能收到一些泥浆。于是姜太公冷冷地对她说:“你已离我而去,就不能再合在一块儿。这好比倒在地上的水,难以再收回来了!”

参考资料

覆水难收_百度百科

”菩提本无树”的后面几句话是怎么说的?

请教完整的句子,并解释其含义

后面几句是:明镜亦非台,本来无一物,何处惹尘埃。

释义:菩提原本比喻智慧,明亮的镜子比喻清静心。本来清静,哪里会染上什么尘埃?

作者与出处:禅宗六祖惠能大师当年刚入佛门修行时,他的师父出题让他们写一首偈语来阐述自己对佛法的领悟,于是大师兄神秀说:“身是菩提树,心如明镜台,时时勤拂拭,勿使惹尘埃。”慧能则对大师兄的观点提出了不同的感悟,他说:“菩提本无树,明镜亦非台,本来无一物,何处惹尘埃。”

扩展资料:

此句由来:

此偈见于敦煌写本《坛经》。关于这首诗的来历,《坛经》第四节至第八节,有明白的记载:五祖弘忍“一日唤门人尽来”,要大家“各作一偈”。并说“若悟大意者”,即“付汝衣法,禀为六代。”弘忍的上首弟子神秀在门前写了一偈道:“身是菩提树,心如明镜台。时时勤拂拭,莫使有尘埃。”

弘忍知道后,“遂唤秀上座于堂内”,说是“汝作此偈,见即未到”,“若觅无上菩提,即未可得”,因而要他“更作一偈”。而“秀上座去数日,作不得。”惠能的偈语,即针对神秀的《无相偈》而发。据《坛经》所载,惠能本不识字,他先“请人一读”神秀的偈语,然后作此歌偈,“请得一解书人于西间壁上题着”。

这首偈,同神秀的那一首,在修行方法上具有原则的区别。神秀的那首“无相偈”,使他失去作为弘忍继承人的资格,却成了北宗一派的开山祖。由于神秀强调“时时勤拂拭”,后人以其主张“拂尘看净”,称之为“渐修派”。

而惠能的这一首,是对神秀偈的彻底否定,也即主观唯心主义对客观唯心主义的彻底否定,直接把握住“见性成佛”的关键,被称为“顿悟派”。

参考资料:菩提本无树-百度百科

对卖火柴的小女孩说的话.

凛冽的寒风,树叶的飘零,让我想起了你,卖火柴的小女孩。小女孩,我想对你说的话有太多太多了yrFhG,我一时无法都说出口。
自从我读了你的故事,我就对你充满了同情。安徒生爷爷写得太好了,你的故事揭露了人剥削人的社会制度的罪恶,表达了安徒生爷爷对劳动人民的深切同情。当我知道在大年夜里,别人穿着漂亮的衣服,在吃着喷香的烤鹅,烘着暖炉,在圣诞树上挂礼物。而你,只穿着一件薄薄的、破烂不堪的衣服,赤着脚,倚在墙角里,蜷着身子,全身冰冷的,被寒风吹得瑟瑟发抖,肚子在“咕咕”叫着,但无人理睬你,没人同情你的时候,我忍不住要哭了。想想自己,在大年夜里,穿着爸爸给我买的连衣裙,戴着妈妈买的帽子,到爷爷家去过年,一家子围着圆桌,有说有笑地吃着。吃完饭,我们放着鞭炮,兴高采烈地翩翩起舞时,我真恨不得钻进书里,给你多双温暖的鞋子,给你送些吃的。
你,为什么偏偏生活在封建最黑暗的时期呢,要是你能来到我们这个时代,你就不用忍受着寒冷、饥饿、痛苦,可以幸福地和你的家人一起生活着。但这是不可能的,这是命运,天注定你要生活在那个时期。读完你的故事后,我的眼前一次次浮现出你悲惨死去。我真恨当时那资本主义社会,恨那个人剥削人的社会制度,恨当时那个缺乏爱的时代,恨当时的一切一切不公平的现实生活。但也许你死了才是解脱,才是幸福的,因为只有死了,才能没有寒冷、饥饿、痛苦,才能和奶奶在一起了。
你想得到温暖、食物、快乐,但却没有得到,而我是得到了,又不珍惜,真是身在福中不知福啊。我有疼爱我的父母,遇到不开心的事情时,他们会哄我开心;我有知心的好友,能和他们畅谈心中的想法;我有美好的生活环境,每天有营养丰富的早餐,但我还不知足。如果对你来说,肯定是最幸福的事了。
小女孩,你只是在无数贫苦人民中的一个,还有许许多多和你有着一样的遭遇,甚至比你还可怜,这一切的一切到底是谁的错呢?是人们自己造成的,他们自私自利,只为自己的利益,不管别人的死活,才会变成这个样的。我们是幸运的,所以,我们要更努力的学习,长大后做国家的栋梁。你说,对吗?
仅供参考

卖火柴的小女孩一文中心思想的理解

中心思想:

文章通过一个贫苦小女孩在大年夜冻死街头的悲剧故事,揭示了资本主义社会的罪恶,控诉了万恶的资本主义制度,表达了作者对贫苦人民的深切同情。

《卖火柴的小女孩》是丹麦童话故事作家安徒生的一篇的童话故事,发表于1846年。主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐,举杯共庆的大年夜冻死在街头www.souquanme.com的故事。

小女孩死了,嘴角却带着微笑,通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话,表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情,和对当时社会的不满,无情地揭示了资本主义社会的黑暗和罪恶。

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艺术特色

《卖火柴的小女孩》这个故事描述了当时冷酷的现实与女孩美妙的幻想交织的画页。

文章采用对比的艺术手法,记叙了一个卖火柴的小女孩,在大年之夜冻死街头的故事,揭露了资本主义社会的黑暗。明亮与黑暗的反差、温暖与残酷的对比,将整部作品引入一种令人心碎的凄惨境地。

这篇童话为了更好地反映出小女孩的悲惨命运:作者把故事安排在大年夜这个特定时间里来展开是很有深意的。

大年夜正是家人合家欢聚,寻欢作乐之时;而可怜的小女孩。在这个又冷又黑的晚上,孤苦伶仃流落街头卖火柴,最后冻死街头。

续写《卖火柴的小女孩》

如果卖火柴的小女孩来到我们中间,你会说些什么.请写下来.(要多写情景)
她来了,卖火柴的小女孩小丽莎来到了我们学校。她赤着脚,穿着破破烂烂的衣裳,又黄又瘦的脸上流露出畏惧的神情。我连忙迎上去,仔细地端详着小丽莎,泪水在眼眶里打转。这就是安徒生爷爷笔下的小女孩啊,多么可怜的小女孩啊!她能来到我们国家,一定会感到欢乐的。我要告诉她,我们这儿没有饥饿、寒冷和痛苦。
“小丽莎,这是我最漂亮的绒线衣,给你穿吧!”“这是妈妈给我买的大布yrFhG娃娃,送给你玩吧!”“……”一阵阵说话声打断了我的沉思,一双双温暖的小手伸向小丽莎,一件件东西摆在小丽莎的面前。我满以为小丽莎会高兴得跳起来,可是,恰恰相反,她连连摆手,吓得直往后退:“不,不不,小姐,少爷,我不要,我没钱,我没有钱,等我卖完火柴,攒了钱再来搜趣网买吧!”“小丽莎妹妹,这是我们送给你的!”我又说。她双手捧着这些礼物,手在不停地颤动着。我给她穿上了绒线衣,她显得更加美丽了。我和她搂在一起,“喀嚓”照相机摄下了这美好的镜头。
我忽然想起了一首歌,高兴地对小丽莎说:“小丽莎,我来教你唱歌好吗?”小丽莎新中一喜:“自从奶奶死后,我就没唱过歌,现在我可以唱歌了!”可是马上又悲伤起来了:“不,不,你们会笑我的。”“不,我来教你唱《国际歌》,是唤起穷人起来斗争的歌。”我说着,就一字一句地教她唱起来。她学得特别认真,不一会儿,她就学会了。她认真地唱着:“起来,饥寒交迫的奴隶!”她捏紧了拳头,眼睛里充满了希望。
小丽莎快活地住在我家里,脸上总是挂着微笑。“叮铃铃”一阵自行车铃声传来,邮递员叔叔来了。我一看,啊,我写的一篇文章在作文比赛中获一等奖,《小学生报》还寄来稿费。我凝视着汇款单,对,我用这钱给小丽莎买文具,让她也和我们一样读书、楔子,那她会高兴得直蹦的!
我买了一支钢笔和一本崭新的日记本,悄悄地来到了小丽莎的身旁,把笔和日记本放在身后,神秘地说:“小丽莎,你猜,姐姐给你买了什么?”小丽莎好奇地望着我,摇了摇头。我很快地拿出了礼物,“笔!”小丽莎高兴地叫起来,“我也能去上学去?”“能!”我见到小丽莎高兴了,也非常高兴。
我欢天喜地地从书包里拿出课本,翻到《卖火柴的小女孩》那一页,笑着对她说:“搜趣网小丽莎,小丽莎,这上面写着你的故事。”她听了,腼腆地笑了。“焰儿姐姐,焰儿姐姐,你教我写字吧!”小丽莎向我请求着。“写什么?”我惊奇地问,“恩——”小丽莎歪着头想了想,“写社会主义国家好。你们这么幸福,又待我这么好。这儿没有寒冷,没有痛苦,没有饥饿,我要写,我要写。”说着,就要我教她写字,我一笔一笔地教着……
她忽然对我说:“焰儿姐姐,安徒生爷爷与世长辞了,我也不再是安徒生爷爷笔下的可怜的卖火柴的小女孩了。现在,我冷了,有衣服穿;饿了,有东西吃。我要告诉全世界的人们,我在中国生活地很好!你来帮我再写个童话,写个快乐的童话!”我一听,欣然拿起笔,写了篇快乐的童话。

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