儿童学习英语的app软件哪个好
一、phonics学习
1.1.
phonics介绍
phonics就是英语的拼音，也叫自然拼读，其实英语母语国家的小孩都是先学phonics的，学好了phonics，对于孩子的英语发音，单词拼写都具有非常重要的作用。目前在国内我还没有见到正式出版的phonics教程，培训机构用的phonics教程基本上都是国外出版的。在我们这里的英语培训机构完成的学习phonics大概需要2000-5000元。我给我儿子买的一套phonics的书是麦克森英语的phonics，花了350元，共5本，平均每本70元。
1.2.
app
store上的phonics学习软件推荐
phonics
monster
1-4册
每册18元
phonics
monster好像是韩国出版的一套交互式电子教材，共分4册。制作非常精美，这套教材非常适合小学1www.souquanme.com年级的小孩学习phonics使用，有读音，有练习。练习题都是在ipad上完成，而且做完后可以直接看答案，做过的练习题还可以擦掉答案重新做。这套教材跟我买的那套纸质的教材内容差不多，但是要便宜的多，而且比纸质书更有趣味。
家里有低年级的小孩一定不要错过这样的好教材。我老婆鉴定过了，推荐使用。我老婆可是北京市小学英语市级骨干教师呢，她的意见还是可以值得各位参考的。
学习phonics，有这一套教材就够了。
我发现我还不会粘贴itunes中的应用程序地址，各位就在app
store里搜一下这个应用吧。
有声英语早教：苏斯博士的abc,
v1.0
(4+)
¥18.00
有声英语早教：在爸爸身上蹦来跳去（苏斯博士）
¥12.00
这两本书也是辅助学习phonics不错的材料，苏斯博士的书畅销全世界，app
store上上我就找到这两本，确实不错。
二、单词学习
2.1.
英语单词学习的理念
单词学习是英语学习的基础，搜了很多英语单词的学习软件，国内制作的基本上没有什么太好的，都缺乏理念，就是简单的中英对照，然后就是拼写。其实对于英语单词的掌握应该有四个层次，一是认读，就是孩子无论在哪里看到这个单词，都能正确的读出来，并知道意思。第二个层次是拼写，第三个层次是听辩，就是当孩子在对话或故事中听到这个单词时，能够知道意思，最后一个层次就是应用，即孩子在口语表达或书面表达时能够正确应//www.souquanme.com用这个单词。能够达到这个理念和水平的英语词汇学习软件并不多，我也没有找到太满意的应用程序，这个可能需要按照我们自己的理念去开发。不过还是有几个英语单搜趣网词学习软件还是做的不错的，下面给大家介绍一下。
2.2.
app
store
上的英语单词学习软件推荐
英孚教育儿童英语词汇在线练习
免费软件
适合7-9岁的儿童练习英语词汇。应用个软件采取游戏的方式，寓教于乐，关键是这个软件是采取英语单词与图片关联记忆的方式，而不像其他很多单词软件都是英汉对照的方式。软件一共有600多个单词，学习者可以选择多种方式进行学习，如听单词选图片，看单词选图片，看图片选单词，看图片拼写单词等。软件采取5星级评价法，每一个单词都会以各种形式在练习过程中多次出现，每做对一次，系统为该单词标记一个星星，直到达到5星级，这个单词就算掌握了，如果中间有一次做错，则该单词之前所获得的星星就全部去掉，要重新练习。这个理念非常好。最关键的是，这样一款优秀的应用软件，居然是免费的，而实际上它比绝大多数收费软件做的都要好。
1.1.
phonics介绍
phonics就是英语的拼音，也叫自然拼读，其实英语母语国家的小孩都是先学phonics的，学好了phonics，对于孩子的英语发音，单词拼写都具有非常重要的作用。目前在国内我还没有见到正式出版的phonics教程，培训机构用的phonics教程基本上都是国外出版的。在我们这里的英语培训机构完成的学习phonics大概需要2000-5000元。我给我儿子买的一套phonics的书是麦克森英语的phonics，花了350元，共5本，平均每本70元。
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家里有低年级的小孩一定不要错过这样的好教材。我老婆鉴定过了，推荐使用。我老婆可是北京市小学英语市级骨干教师呢，她的意见还是可以值得各位参考的。
学习phonics，有这一套教材就够了。
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二、单词学习
2.1.
英语单词学习的理念
单词学习是英语学习的基础，搜了很多英语单词的学习软件，国内制作的基本上没有什么太好的，都缺乏理念，就是简单的中英对照，然后就是拼写。其实对于英语单词的掌握应该有四个层次，一是认读，就是孩子无论在哪里看到这个单词，都能正确的读出来，并知道意思。第二个层次是拼写，第三个层次是听辩，就是当孩子在对话或故事中听到这个单词时，能够知道意思，最后一个层次就是应用，即孩子在口语表达或书面表达时能够正确应//www.souquanme.com用这个单词。能够达到这个理念和水平的英语词汇学习软件并不多，我也没有找到太满意的应用程序，这个可能需要按照我们自己的理念去开发。不过还是有几个英语单搜趣网词学习软件还是做的不错的，下面给大家介绍一下。
2.2.
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幼儿园的孩子，同时学拼音和英语冲突，该如何辅导?
实际情况是没办法不学英语。看到很多解释都是严重冲突只能选择一个，那有没有在不学拼音的前提下学好语文呢？跟英语相比，不学拼音？？中国人学拼音，是一种学习方法的基础。跟我妹妹相比，我就是拼音比她扎实，比她效率高。因为顺序记得牢，现在即使用手翻中文或英文字词典，我比别人按电子词典查询快！
将来查字典学生字，念生字词语句子，同声母、同韵母的汉字的学习的高效性，打字，等等，因为拼音可以高效许多。
我宝宝22个月能够认读所有汉语拼音，2岁会读80多个儿歌，而且自己很想很想学英文，尽管已经会说几十个单词，我都尽可能不教——不希望冲突混淆。没上早教，打算上1年幼儿园或者不上——除非幼儿园可以把书当玩具，把学习当游戏。
我考虑的是咱们母语qPphOYv是汉语言，当然在汉语为基础的世界里，机会更多。
除非现在就移民，放弃汉语文化世界。
再说，如果方法得当，只要几年就可把80后们3+3+4年的英语学习缩短，根本没有必要在幼儿园开始学英文——除非孩子愿意学，而且是玩着学。个人认为孩子早期的身体，心智发展比知识的占有重要。
如果必须学习两样，又担心孩子混淆，我会建议家长放弃这个幼儿园，至少暂时放弃根本就用不着的英文课程，或者再晚些上学，自己家里教。
因材施教说了2000年，明智的80后家长们，应当都知道怎么选择！
【完善我的回答】——
楼主孩子毕竟还小，双管齐下就承受太多。
即使打算2年左右移民，也要等移成了再说，这个东西变数太多。
移民前宝宝还是在汉语的世界生活。揠苗助长要不得的。
我的侄女，就因跟父母学上海话和普通话搞不明白，硬生生27个月满了还不会喊妈妈。尽管后面什么都会说了，语言能力的健全发展还是有些影响的。
在中国，汉语拼音就高考考三分，只要不从事播音主持，演艺事业，普通话倒无所谓。
认字，我家宝宝也认识一些，他自己会结合彩图，按儿歌汉字的顺序认。或许他一岁半一个字都不认识，但看到图，他知道这个儿歌大体的概述，自己会看图讲故事。也认识RMB上各种面额的图案，例如“中国人民银行”20个月就当图案记住了。
个人觉得，儿童早期学汉语，没什么诀窍。
一是给他多听他感兴搜趣网趣的——我家宝宝根本就不知道跟读，只听大人读，觉得读得好听【里面涉及宝宝，小孩，小动物的最喜欢听】，突然你指图或起个头考他，他都会背了。
二是让他自己复述故事，改编故事，进一步造短句应用字词。
例如，故事里小动物去钓鱼，鱼儿说：“谢谢你，花生我不吃。”宝宝淘气地说了几十个：谢谢你，小板凳我不吃；谢谢你，沙发我不吃；谢谢你，小勺我不吃。。。。。。虽然是乱说，他把不能吃的物品都编进去了。
再例如，看到柳树，教“杨柳依依”，
云朵——朵朵白云
小鸟——小鸟蹦蹦跳跳跑，小鸟飞来飞去
蝴蝶——蝴蝶翩翩飞（呀飞）
孩子听多了 ，某一天，他zji会告诉父母——彩旗飘飘 红旗飘飘
有了丰富的见闻，丰富的词汇，灵活的造词造句能力，比较好的记忆和复述能力，将来语文（汉语言文学）就不用愁了。
口才好和写作好的人，都不是在学校学成的， 而是受家庭和社会生活的影响更多。因为大家都有相同的老师和教案，却有不同的父母和家庭。
楼主自己在家、、多费心吧，幼儿园就是玩的地方。只要孩子有兴趣，先不学拼音（拼音主要就是拿来认生字的），可以学好语文的。
将来查字典学生字，念生字词语句子，同声母、同韵母的汉字的学习的高效性，打字，等等，因为拼音可以高效许多。
我宝宝22个月能够认读所有汉语拼音，2岁会读80多个儿歌，而且自己很想很想学英文，尽管已经会说几十个单词，我都尽可能不教——不希望冲突混淆。没上早教，打算上1年幼儿园或者不上——除非幼儿园可以把书当玩具，把学习当游戏。
我考虑的是咱们母语qPphOYv是汉语言，当然在汉语为基础的世界里，机会更多。
除非现在就移民，放弃汉语文化世界。
再说，如果方法得当，只要几年就可把80后们3+3+4年的英语学习缩短，根本没有必要在幼儿园开始学英文——除非孩子愿意学，而且是玩着学。个人认为孩子早期的身体，心智发展比知识的占有重要。
如果必须学习两样，又担心孩子混淆，我会建议家长放弃这个幼儿园，至少暂时放弃根本就用不着的英文课程，或者再晚些上学，自己家里教。
因材施教说了2000年，明智的80后家长们，应当都知道怎么选择！
【完善我的回答】——
楼主孩子毕竟还小，双管齐下就承受太多。
即使打算2年左右移民，也要等移成了再说，这个东西变数太多。
移民前宝宝还是在汉语的世界生活。揠苗助长要不得的。
我的侄女，就因跟父母学上海话和普通话搞不明白，硬生生27个月满了还不会喊妈妈。尽管后面什么都会说了，语言能力的健全发展还是有些影响的。
在中国，汉语拼音就高考考三分，只要不从事播音主持，演艺事业，普通话倒无所谓。
认字，我家宝宝也认识一些，他自己会结合彩图，按儿歌汉字的顺序认。或许他一岁半一个字都不认识，但看到图，他知道这个儿歌大体的概述，自己会看图讲故事。也认识RMB上各种面额的图案，例如“中国人民银行”20个月就当图案记住了。
个人觉得，儿童早期学汉语，没什么诀窍。
一是给他多听他感兴搜趣网趣的——我家宝宝根本就不知道跟读，只听大人读，觉得读得好听【里面涉及宝宝，小孩，小动物的最喜欢听】，突然你指图或起个头考他，他都会背了。
二是让他自己复述故事，改编故事，进一步造短句应用字词。
例如，故事里小动物去钓鱼，鱼儿说：“谢谢你，花生我不吃。”宝宝淘气地说了几十个：谢谢你，小板凳我不吃；谢谢你，沙发我不吃；谢谢你，小勺我不吃。。。。。。虽然是乱说，他把不能吃的物品都编进去了。
再例如，看到柳树，教“杨柳依依”，
云朵——朵朵白云
小鸟——小鸟蹦蹦跳跳跑，小鸟飞来飞去
蝴蝶——蝴蝶翩翩飞（呀飞）
孩子听多了 ，某一天，他zji会告诉父母——彩旗飘飘 红旗飘飘
有了丰富的见闻，丰富的词汇，灵活的造词造句能力，比较好的记忆和复述能力，将来语文（汉语言文学）就不用愁了。
口才好和写作好的人，都不是在学校学成的， 而是受家庭和社会生活的影响更多。因为大家都有相同的老师和教案，却有不同的父母和家庭。
楼主自己在家、、多费心吧，幼儿园就是玩的地方。只要孩子有兴趣，先不学拼音（拼音主要就是拿来认生字的），可以学好语文的。
怎样培养幼儿的表达能力
怎样培养幼儿的表达能力
语言是思维的工具”语言的水平往往标志着思维的水平。语言发展水平如何是鉴别学生智力高低的一个重要标志。心理学研究表明：儿童期是发展口语的最佳期，抓紧这个时期逐步形成良好的语言习惯，是发展智力，发展口头、书面表达能力、理解知识能力的前提，将受益终生。
那么，作为第一任教师的父母该如何有意识地培养孩子的语言能力呢？下面我结合个人具体的做法谈一点零碎的体会，供商榷。
一、 鼓励孩子把话说完整
家长切记要用规范的普通话与孩子说话，并且不用方言或模仿孩子可爱的儿语，诸如“狗狗玩”、“洗手手”之类。 孩子说——“吃糖糖”，家长要立刻纠正——“我要吃糖”，并且要告诉孩子——“你已经长大了，要把你的想法说完整”。还可以追问——“你想吃什么糖？你能用一句话把自己要求说清楚吗？”引导孩子说出——“爸爸，我想吃那种黑色的巧克力糖。”让孩子学会组织语言，把多种主要信息完整地表达出来，让别人听明白。力求口齿清晰、用词准确，富于表现力。这对孩子逐步养成说完整的话——规范的语言非常重要。家长平时在说话时也尽量说长句，家庭语言不要过于简单、刻板，要生动、幽默些，为孩子提供样本。 有人说从孩子的说话就能知道孩子的家庭背景。
二、 积累词语，多打比方
孩子说——“阳台上花开了！”家长可以引导“能换一种说法吗？怎么样开着呀？像什么？”“象一只大蝴蝶，很好看”让孩子学会用比喻。因为，学语言和培养想象力要同步进行。用词尽量丰富多样，避免语言单调贫乏。譬如，比“好看”更确切的词可以说“漂亮”、“美丽”等。晚上城市广场的灯亮了，用于形容“灯”的词有 “灯火辉煌”、“五颜六色”、“五光十色”等。父母要有意识地重复一些新词语，并把它放在句子中来说，不断强化巩固。让孩子学语言一开始就有个高起点。
三、用好家电设备，培养孩子的语言能力
我们家长不可能象专业老师那样来训练孩子，但可以用好录音机、MP3——孩子学语言的好老师。给孩子反复播放故事录音带，既省时间又学会了不少新词汇。既增强了记忆力，又提高了语言表达能力，可谓一举两得。 比如我的孩子非常喜欢听故事，几乎每天睡觉前自己操作静静地听上半小时。上百盒磁带，分成：故事类（童话、寓言、科幻），诗歌类（古诗、童谣、儿歌），知识类，音乐类等几类。听完了可以问孩子——魔鬼长什么样？孩子“眼睛象灯笼，嘴巴象山洞．．．．．．＂
四、 多做语言游戏，玩出语言趣味
若要进一步发展语言能力，仅靠平时与之交谈还是远远不够的。因此，可想方设法利用散步、睡前时间做你一言我一语的语言游戏。
譬如，开展家庭成语接龙比赛，家庭演讲比赛、猜谜语比赛（用儿歌做谜面的）。词语修饰。如“风”可以说成“柔和的风”、“凉爽的风”、“刺骨的风”、“萧瑟的风”等。为了准备成语接龙比赛，为孩子买了成语词典、成语故事磁带、书，孩子会主动去看，去记忆。
在他心情愉快的时候做以上各种游戏，使他觉得学语言是一项很有趣的事。既锻炼了记忆能力、应变能力、想象能力、扩散思维能力、概括能力等，又培养了他对语言的敏感和语言的兴趣。
五、旅游途中学语言，要求描述得象“真的一样”
先从复述故事开始。故事听三遍再复述，与他做故事接龙、续尾游戏，再鼓励孩子自己讲故事、编故事。让他多开口，想什么说什么，学会把内心感受、看法表达出来。
再则，精心策划旅游学习。带他到户外游玩，开阔眼界，增长知识，把看到的、听到的用语言描述出来。比如，孩子喜欢看大海，我就有意识地引导他通过“听”、“看”、“触”，认真观察海水的颜色、波涛、天空的景色，回家让他有条理地描述出来，讲给妈妈听要求“真的一样”。要知道孩子怎样才能说得“真的一样”，如雪白的浪花、轰隆隆的波涛、金色的海岸，颜色、声音、动态要会描述。这些，家长在出发前要先备课，能说得出东西。否则，走马观花的旅游是收获不大的。这种口头作文训练，能养成细心观察的好习惯，为将来向书面作文过渡打下牢固的基础。
六、 尽早向阅读过渡，培养阅读习惯是关键。
要真正掌握语言，最好的办法莫过于阅读了。阅读是发展语言能力的加速器，是提高书面写作能力的重要途径。可以每周去一次书城，每次读一本，买一本。阅读要先从亲子共读开始，我引导小儿阅读时，经历了四个阶段：我读 、 俩人同时读 、各人读一段 、 放手让他读。图书的选择也经过四个阶段：字少画多的书 、 字多画少的书 、 无画的拼音书 、 无画无拼音的书。经过循序渐进的阅读方式，既增加了词汇量，又积累了不少知识，为写作文打下良好的基础。可要求孩子：晨间读诗，大声有感情；睡前读故事，轻声、默读，拿笔读书，边读边做记号。
顺便说一下，我个人认为阅读非常重要，没有阅读就没有个人心灵的成长史，就没有人的精神的发育。家长要指导孩子买书，让孩子对书的兴趣远远超过对电视、网络的兴趣。
总之，培养语言能力的方法多种多样，家长要善于针对自 己孩子的生理和心理特点，抓住他的兴趣，选择适当时机，捕捉技巧方法进行语言训练。但最遵循一项原则：寓教于乐。只有这样，才可以让他在轻松自由的状态下不知不觉地提高语言能力，做到日积月累，润物无声！
语言是思维的工具”语言的水平往往标志着思维的水平。语言发展水平如何是鉴别学生智力高低的一个重要标志。心理学研究表明：儿童期是发展口语的最佳期，抓紧这个时期逐步形成良好的语言习惯，是发展智力，发展口头、书面表达能力、理解知识能力的前提，将受益终生。
那么，作为第一任教师的父母该如何有意识地培养孩子的语言能力呢？下面我结合个人具体的做法谈一点零碎的体会，供商榷。
一、 鼓励孩子把话说完整
家长切记要用规范的普通话与孩子说话，并且不用方言或模仿孩子可爱的儿语，诸如“狗狗玩”、“洗手手”之类。 孩子说——“吃糖糖”，家长要立刻纠正——“我要吃糖”，并且要告诉孩子——“你已经长大了，要把你的想法说完整”。还可以追问——“你想吃什么糖？你能用一句话把自己要求说清楚吗？”引导孩子说出——“爸爸，我想吃那种黑色的巧克力糖。”让孩子学会组织语言，把多种主要信息完整地表达出来，让别人听明白。力求口齿清晰、用词准确，富于表现力。这对孩子逐步养成说完整的话——规范的语言非常重要。家长平时在说话时也尽量说长句，家庭语言不要过于简单、刻板，要生动、幽默些，为孩子提供样本。 有人说从孩子的说话就能知道孩子的家庭背景。
二、 积累词语，多打比方
孩子说——“阳台上花开了！”家长可以引导“能换一种说法吗？怎么样开着呀？像什么？”“象一只大蝴蝶，很好看”让孩子学会用比喻。因为，学语言和培养想象力要同步进行。用词尽量丰富多样，避免语言单调贫乏。譬如，比“好看”更确切的词可以说“漂亮”、“美丽”等。晚上城市广场的灯亮了，用于形容“灯”的词有 “灯火辉煌”、“五颜六色”、“五光十色”等。父母要有意识地重复一些新词语，并把它放在句子中来说，不断强化巩固。让孩子学语言一开始就有个高起点。
三、用好家电设备，培养孩子的语言能力
我们家长不可能象专业老师那样来训练孩子，但可以用好录音机、MP3——孩子学语言的好老师。给孩子反复播放故事录音带，既省时间又学会了不少新词汇。既增强了记忆力，又提高了语言表达能力，可谓一举两得。 比如我的孩子非常喜欢听故事，几乎每天睡觉前自己操作静静地听上半小时。上百盒磁带，分成：故事类（童话、寓言、科幻），诗歌类（古诗、童谣、儿歌），知识类，音乐类等几类。听完了可以问孩子——魔鬼长什么样？孩子“眼睛象灯笼，嘴巴象山洞．．．．．．＂
四、 多做语言游戏，玩出语言趣味
若要进一步发展语言能力，仅靠平时与之交谈还是远远不够的。因此，可想方设法利用散步、睡前时间做你一言我一语的语言游戏。
譬如，开展家庭成语接龙比赛，家庭演讲比赛、猜谜语比赛（用儿歌做谜面的）。词语修饰。如“风”可以说成“柔和的风”、“凉爽的风”、“刺骨的风”、“萧瑟的风”等。为了准备成语接龙比赛，为孩子买了成语词典、成语故事磁带、书，孩子会主动去看，去记忆。
在他心情愉快的时候做以上各种游戏，使他觉得学语言是一项很有趣的事。既锻炼了记忆能力、应变能力、想象能力、扩散思维能力、概括能力等，又培养了他对语言的敏感和语言的兴趣。
五、旅游途中学语言，要求描述得象“真的一样”
先从复述故事开始。故事听三遍再复述，与他做故事接龙、续尾游戏，再鼓励孩子自己讲故事、编故事。让他多开口，想什么说什么，学会把内心感受、看法表达出来。
再则，精心策划旅游学习。带他到户外游玩，开阔眼界，增长知识，把看到的、听到的用语言描述出来。比如，孩子喜欢看大海，我就有意识地引导他通过“听”、“看”、“触”，认真观察海水的颜色、波涛、天空的景色，回家让他有条理地描述出来，讲给妈妈听要求“真的一样”。要知道孩子怎样才能说得“真的一样”，如雪白的浪花、轰隆隆的波涛、金色的海岸，颜色、声音、动态要会描述。这些，家长在出发前要先备课，能说得出东西。否则，走马观花的旅游是收获不大的。这种口头作文训练，能养成细心观察的好习惯，为将来向书面作文过渡打下牢固的基础。
六、 尽早向阅读过渡，培养阅读习惯是关键。
要真正掌握语言，最好的办法莫过于阅读了。阅读是发展语言能力的加速器，是提高书面写作能力的重要途径。可以每周去一次书城，每次读一本，买一本。阅读要先从亲子共读开始，我引导小儿阅读时，经历了四个阶段：我读 、 俩人同时读 、各人读一段 、 放手让他读。图书的选择也经过四个阶段：字少画多的书 、 字多画少的书 、 无画的拼音书 、 无画无拼音的书。经过循序渐进的阅读方式，既增加了词汇量，又积累了不少知识，为写作文打下良好的基础。可要求孩子：晨间读诗，大声有感情；睡前读故事，轻声、默读，拿笔读书，边读边做记号。
顺便说一下，我个人认为阅读非常重要，没有阅读就没有个人心灵的成长史，就没有人的精神的发育。家长要指导孩子买书，让孩子对书的兴趣远远超过对电视、网络的兴趣。
总之，培养语言能力的方法多种多样，家长要善于针对自 己孩子的生理和心理特点，抓住他的兴趣，选择适当时机，捕捉技巧方法进行语言训练。但最遵循一项原则：寓教于乐。只有这样，才可以让他在轻松自由的状态下不知不觉地提高语言能力，做到日积月累，润物无声！
