科学的未来，只能属于什么
科学的未来只能属于勤奋而谦虚的年轻一代！———— 巴甫洛夫
从事科学研究的人们,只有保持勤奋而又谦虚的品格,科学才能更好的发展下去,科学才能有更美好的未来.
从事科学研究的人们,只有保持勤奋而又谦虚的品格,科学才能更好的发展下去,科学才能有更美好的未来.
"科学的未来"的下一句是什么？
科学的未来的下一句是只能属于勤奋而又RCxjGOSpbg谦虚的年轻一代.
科学的未来,只属于勤奋而又谦虚的年轻一代,这句名言说说的?
两个今天你要哪一个
今天,你可以牢骚满腹,因为天空阴雨绵绵；你可以感谢上天,因为花草树木得到了浇灌；
今天,你可以感觉悲哀,因为你囊中羞涩；你也可以感到快乐,因为拮据促使你开动脑筋,计划消费；
今天,你可以抱怨身体不好；你也可以庆幸自己仍然活着；
今天,你可以埋怨父母没有给你显赫的地位,巨额的财产；你也可以感激他们给了你生命；
今天,你可以哭泣流泪,因为玫瑰花下面的茎上都长着刺；你也可以欢欣雀跃,因为刺的上面开着玫瑰花；
今天,你可以怜悯自己,因为你没有众多的朋友；你也可以振奋精神,去努力寻找新的朋友；
今天,你可以叫苦连天,搜趣网因为你还要上班；你也可以兴高采烈,因为你还有工作；
今天,你可以苦闷地抱怨,因为你必须做家务；你也可以感到满足,因为你还有个安身之处；
今天,所发生地事取决于你,你应该选择如何来度过.
今天,你可以牢骚满腹,因为天空阴雨绵绵；你可以感谢上天,因为花草树木得到了浇灌；
今天,你可以感觉悲哀,因为你囊中羞涩；你也可以感到快乐,因为拮据促使你开动脑筋,计划消费；
今天,你可以抱怨身体不好；你也可以庆幸自己仍然活着；
今天,你可以埋怨父母没有给你显赫的地位,巨额的财产；你也可以感激他们给了你生命；
今天,你可以哭泣流泪,因为玫瑰花下面的茎上都长着刺；你也可以欢欣雀跃,因为刺的上面开着玫瑰花；
今天,你可以怜悯自己,因为你没有众多的朋友；你也可以振奋精神,去努力寻找新的朋友；
今天,你可以叫苦连天,搜趣网因为你还要上班；你也可以兴高采烈,因为你还有工作；
今天,你可以苦闷地抱怨,因为你必须做家务；你也可以感到满足,因为你还有个安身之处；
今天,所发生地事取决于你,你应该选择如何来度过.
科学的未来 只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代什么意思
从事科学研究的人们,只有保持勤奋而又谦虚的品格,科学才能更好的发展下去,科学才能有更美好的未来。
科学的未来只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。 ——巴甫洛夫。
重审教育学的边界带来的“清晰”，是为了勘探和显明新路。这是“项文”带来的众多启发之一：长期以来，教育学的迷路，在于迷失了自己的边界。只有重新找回边界、再度厘定边界，新路才可能显现。
扩展资料：
与其他学科一样，新时代的教育学这列RCxjGOSpbg动车，需要新动能，才能持续行驶。以教育人类学为例，作为教育学者认定的教育学分支学科之一，它要在人类学的丛林中生存和发展，确立并维持其独特边界成为必需。
德国教育人类学确定自搜趣网身边界的方式，是在真实、整体的教育环境中，形成“教育中人的形象”的认知，这既是教育人类学区别于其他人类学的边界，也是其自身发展绵延不绝的动力。“教育中人的形象”，被不同时代的研究者赋予不同的内涵与特性，造就了德国教育人类学前后相继的“时代特性”。
这就是边界研究的价值：得以扩展教育学的传统思路，为教育学发展注入新活力，带来新改变，包括把“万能的”教育学变成“专能的”教育学，以此明晰教育学的独特和不可替代。
第三重意义，推动新合作。在“项文”里，划定教育学的学科边界不是为了排他，而是为了与相关学科更好地交叉融合。每一门学科存在的价值，无非在于拥有自己才有，但他者没有的“所见”，同时，也必定有自身的“所不见”。
学科融合的目的，是为了以某一学科的“所见”弥补另一学科的“所不见”。然而，学科融搜趣网合不是抹去各自的边界，恰恰是以彼此边界的存在和清晰为前提的。
参考资料来源：百度百科——伊万彼得罗维奇巴甫洛夫
