一语不能践的下一句是什么(一语不能践 万卷成空虚是谁说的)

事非经过不知难的下一句是什么事非经过不知难,未曾尝过不知味就是说,事情,没有在你身上经过,你不会知道这个世界活得多难啊;你,没有尝过这个食品,你......

一语不能践的下一句是什么(一语不能践 万卷成空虚是谁说的)

事非经过不知难的下一句是什么

事非经过不知难,未曾尝过不知味
就是说,事情 没有在你身上经过,你不会知道这个世界活得多难啊;你 没有尝过这个食品,你会知道这是什么味道吗?我们在人 间这个梦幻世界里,吃尽了苦头,我们甚至于把自己搞得 惨不忍睹,是应该清醒的时候了,我们不能再糊涂,我们 要清醒啊。我们害了自己,害了别人,害了很多众生。
师父告诉大家,我们的心体要离念就是德。我们的心 和身体要把念头都去除,我们就拥有了道德。要知道,你 的心离开念头之后,你才会空性,你就不会让那些不好的 外尘染着进入自己的本体。怎么样会没有念头呢?没有念, 就是没有念头。我不想,这个事情就没有了;我一想,就 有念头了,我越想越想不通,那么这个念头已经进入你的 意识当中;当我这个事情想来想去想不通,那么你就是一 位初期精神病患者。要离开念头,因为那些不实的念头都 会时刻困扰着你。
现在世界上一切的善缘,实际上都是佛性的体现。也 就是说,你今天好的和不好的,你今天顺利的和不顺利的, 它都是佛性的体现,缘分就是因果关系。为什么他到我家 里做我的孩子?为什么今天我们两个人能够走在一起?为 什么今天我能够学佛?所有的一切全部都是因果。今天为 什么我能够跟他好,明天跟他不好?过两天我又能跟他好, 又能跟他不好?都是因果,一切离不开因果。
要懂得把有念头当作无念头,就是说今天我一个意念 出来了,我要把它当成无念,有什么关系呢?我不去想它 了,没有意念了。有烦恼了,要把它当成没有烦恼,今天 我不开心了,我有烦恼了,我把它当成没有烦恼,过几天 就好了。然后你的德就出来了,你就是离念了,就是离开 了这个念头。你越想不通,就是你越没有离开这个念头; 你越烦恼,说明你越没有智慧。所以,不烦恼、想明白就 是德,有德才会有佛性。我们要懂得在佛性的基础上做事, 才算功德,否则就是福报。
最后跟大家讲佛性。佛是世界上最平凡的人,因为他 恢复了人的原生态,也就是说,佛菩萨是最平凡的,因为 他让每一个人恢复了他的本性。师父今天讲课的开始就讲 到,三岁的小孩子都懂道理,为搜趣网什么现在八十岁的老翁却 做不到。鸟窠禅师回答白居易,学佛的真正道理其实很简 单,就是八个字:诸恶莫作,众善奉行。现在的人天天在 作恶,好事都不做,搜趣网这个人能成为菩萨、能成为佛吗?今 天,菩萨让我们天天做好事,不做坏事,这个是小时候我 们就应该懂的事情啊。
我们小的时候老师不是跟我们说“不 要做坏事”,我们说“我们不做坏事”;老师说“要做好事”, 我们说“老师,我们天天要做好事”。这是最简单的道理, 而现在的人,不做好事,天天做坏事,等到人学佛之后, 他恢复了我们小时候所学的东西:不做坏事,不挑拨离间, 不做 恶事,要懂得尊重别人,要懂得所有的善事都要做。 这不就是恢复了我们人的本性吗?这就是小时候我们的本 性啊,而人现在的本性离开了我们的身体,让一些腐朽的、 污浊的坏习惯,外心、外尘进入了我们的身体,让我们搞 不清什么是对的,什么是错的,大家不要迷惑啊。
师父今天跟北美开示的时候讲,学佛不能“一清二混 三不见”——学佛开始的时候非常地清楚,我应该怎么学、 怎么用,学到后来慢慢地混浊了,脑子不清楚了,到了最 后,连佛法都不见了,佛也不见了。希望你们好好学佛, 好好修心,懂事情,知理,懂得我们应该怎么样来如理如 法地学佛修心,来找回我们的本性,找回我们善良的个性。
师父有没有烦恼啊?有。你们有没有烦恼啊?也有。 那么只要在人间,谁都有烦恼,烦恼过了,把它忘记,你 的智慧就会生出来。该做的,你就去做,不该做的,你就 不要去做。一个人要相信菩萨,心中才会有依靠;一个人 要相信佛的存在,他才会觉得这个世界是多么地美好。希 望你们天天要把菩萨放在心中,要相信观世音菩萨,师父 很//www.souquanme.com多事情都是求观世音菩萨,希望你们要懂得真修、实修, 忘却自己的烦恼,忘却自己的忧伤,忘却自己过去的污垢, 这样才能永远得到希望。
恭录 无念即有德

一语不成践,万卷皆为空 是什么意思

一语不成谶,万卷皆为空。
意思是看不到事物的本质,读再多的书也是没有用的,不过是死读书罢了。就像你在学校里考政治考得再好,你能够胜任一方首长的责任吗?道理就是如此。
一语成谶:一句话就说中了。

书到用时方觉少的下一句是什么?

原句为:书到用时方恨少,事因经过始知难。
字面意思:等到真正用到知识的时候才后悔自己会的知识太少了。
最后启示:我们平时应当勤学好问,等到真正用到知识的时候,才不会手忙脚乱地去翻书。
出处:
《警世贤文》之勤奋篇:
有田不耕仓禀虚 有书不读子孙愚
宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来
少壮不经勤学苦 老来方悔读书迟
书到用时方恨少事因经过始知难
板凳要坐十年冷文章不写一句空
智慧源于勤奋 伟大出自平凡
书山有路勤为径 学海无涯苦作舟
少年不努力老大徒伤悲
欲求生富贵 须下死功夫

一语不能践,万卷徒空虚蕴含什么哲理?

“一语不能践,万卷徒空虚”的原意是如果连一句话都不能付诸实践,纵然读万卷诗书也只是枉然。此句旨在阐述知与行的关系,强调读书的目的在于指导实践,只会死读书而不能有效运用的人,学问再多也是纸上谈兵。

显而易见,总书记引用这句话的目的,就是要求广大党员干部把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿“不忘初心、牢记使命”主题教育全过程,在知行合一中主动担当作为,从而使主题教育取得扎实成效。

在中国传统哲学中,对知行范畴的讨论主要围绕知行的难易、先后、轻重、分合等问题展开,形成了独具特色的知行观。重行传统肇始于先秦时期,儒家学派的创始人孔子就有“君子耻其言而过其行”“君子欲讷于言而敏于行”“敏于事而慎于言”等论述,提出君子应当言行一致、以行为本。

荀子对于重行讲得更为透彻,“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之,学至于行而止矣。”用层层递进的论证方式,将“行”置于最高层次,搜趣网使“行”成为检验“知”的标准。

实践的发展历史:

从先秦到汉唐,中国哲学重行传统已经形成,但对知行关系的深入探究,则主要来自于宋明理学家的阐发。程颐首倡“知//www.souquanme.com先行后”说,后朱熹修正这种观点,提出“知行常相须,如目无足不行,足无目不见。论先后,知为先;论轻重,行为重”,此为“知轻行重”说的核心观点。

至明中叶,“天下事势,如沉疴积瘘,所望以起死回生”,在此背景下王阳明提出“知行合一”说,提出“知是行的主意,行是知的功夫;知是行之始,行是知之成”,力图达到“知”与“行”、“心”与“物”融为一体的境界。

书到用时方恨少的下一句是什么

下一句是:事非经过不知难。

出自:这是南宋词人陆游写的一副劝勉联,全文就这两句。

原文:书到用时方恨少,事非经过不知难。

释义:知识总是在运用时才让人感到太不够了,许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。

启示我们平时应当勤学好问,等到真正用到知识的时候,才不会手忙脚乱地去翻书。

扩展资料:

创作背景

“书到用时方恨少,事非经过不知难”这是一副劝勉联,对联虽浅显易懂,却蕴含着深刻的哲理。如果说上联是劝勉人们要“贵学”,那么下联“事非经过不知难”,就是强调“行”的重要性,光“学”不“行”终是无益。

陆游在《冬夜读书示子聿》中云:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,明林鸿说:“一语不能践,万卷徒空虚”,也是此理。宋代的朱熹和清代的王夫之更把“知”“行”关系说得明白。

朱熹说:“论先后,知为先;论轻重,行为重”,王夫之在《尚书引义》中云:“知之非艰,行之唯艰。……且夫知也者,因以行为功者也;

行也者,不以知为功者也。行焉可以得知之效也,知焉未可以得行之效也”,均是说“知”“行”的关系,“知”是手段,“行”是目的,不“行”,无以奏“知”之效,也无以知“事”之艰难,免不了落个“纸上谈兵”的下场。

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