，因为我知道了事情的起因。
把事情的起因，经过，结果用文中的句子表达。
有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？” 院长笑而不答。 有一天，院长VPYpYilH交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿着这块石头到市场上去卖，但不是真买。记住，无论别人给多少钱，绝对不能卖。” 第二天，男孩拿着势头蹲在市场的角落，意外地发现有不少人好奇的对他的石头感兴趣，而且价钱越出越高。回到院里，男孩兴奋的向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场上去卖。再黄金市场上，有人出比昨天高出10倍地价钱来买这块石头。 最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场去展示。结果，石头的身价又涨了10倍。由于男孩怎么也不卖，石头竟被传扬为“稀世珍宝”。 男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，把这一切都告诉了院长，并问院长为什么会这样。 院长没有笑，望着孩子慢慢地说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提高了它的价值，竟被传言为稀世珍宝。你不就像这块石头一样吗？只要自己看重自己，生命就有意义，有价值。”根据事情的起因经过结果把短文的情节补充完整
用“我的故事”写一篇文章 切合“我”来写. 1.情节要吸引人； 2.事情的起因.经过和结果要写清楚.在小学四年级的一个中午,大家都在做作业,静得连根针掉在地上都听得见.我拣橡皮时,发现我后面的小明鞋带松开了,一个计划顿上心头,我不慌不忙地拣起橡皮,把它放在桌角,我瞅了瞅四周,大家都在认真做作业,便用肘碰了一下,那橡皮好像挺有灵性的,真的跑到了他的脚边,我刚想伸手去碰,他的脚好像有眼睛,动了一下,我见没有注意我,伸出手迅速地把两只鞋带系在一起,心想：这会儿可有好戏看了.我装作若无其事的样拣起橡皮,埋头做起作业,但我心里却忍不住想笑.不一会儿,他吐了一口气,拿起本子去交,两腿虽伸了出去VPYpYilH,却好像被什么拌倒了,往前倒去,他虽然用手撑起两边的桌子,但还是倒在了地上.顿时安静的教室炸开了锅,同学们哄堂大笑起来.我也跟着他们笑了起来,有人发表了议论：“他的鞋带不知被谁系在了一起.”笑声更大了,小明突然想到了什么似的,把脸转了过来,那怒气冲冲的眼神的确吓人的,我连忙说：“不是我.”他说：“不是你才怪.”我以为他会大打出手,出乎意料的是他重新回到座位,一场风波就这样过去了.
我要去交作业时,跟他一样,摔了一跤,但我是被桌脚绊倒了,大家又笑了起来.我脑中突然闪过“善有善报,恶有恶报,不是不报,时候未到,时候一到,全都报了”.不会那么灵验吧?!
情节还蛮吸引人的.
咱俩真是同病相怜,我也要写一篇"我的故事搜趣网”,555555555
写一件事的起因,经过,结果
写清楚一件事情的起因、经过和结果，是写好记叙文的基本要求。只有先把事情的来龙去脉交代清楚，才能进一步发挥自己的才情，使文章或旁征博引，气势恢宏，或言真意切，打动人心。在记叙事件时，需要注意以下几点。
一、选择熟悉的事情
事情为什么发生？经过如何？结果怎样？只有先熟知这些情况，才能下笔如有神。刚开始写作记叙文，同学们最好从身边人、身边事写起，可以写校园，写家庭，也可以写你在社会上遇到的某件印象深刻的事情。自己熟悉的事情最容易理清条理，如果是从别处听来的或印象不深刻的事，很多细节把握不好，极易出现逻辑上的错误。
二、合理安排记叙顺序
在明确事情发生的时间、地点、人物以及具体的过程后，我们根据表达的需要，灵活安排好顺序。常用的记叙顺序，一般来说有顺叙、倒叙与插叙三种。顺叙最常用，即依照事情发生的顺序，依次交代事情发生、发展的全过程。这样的叙述清晰明了，作者容易讲述，读者也容易把握。
倒叙，即颠倒顺序，先写结果，再写事情的起因与发生的过程。这种方法的好处是能在文章的开头就突出重点，吸引眼球。插叙是指在顺叙或倒叙的过程中，插进对主体叙述有补充作用的材料，以增强表达效果，突出表达中心。
三、剪裁得当
写清楚一件事情，不需要面面俱到，在确保基本的记叙元素完整的情况下，详略要安排得当，否则就容易出现主题不突出的问题，让读者摸不着头脑。事情的起因，往往只是事情的索引，叙述要简洁，切忌冗长。而过程和结果往往搜趣网是表达主题的主体，要翔实，但有时也要根据情节变化的需要，分清主次。
自主写作与综合探究相结合：
叙事作文是基础，三段写法要记牢。
叙述方法有三种，顺叙倒叙和插叙。
顺叙记事容易学，起因经过和结果；
开头交代四要素，时间地点和人物；
事件起因点明白，经过具体写出来；
结尾交代事结束，首尾内容要略写。
倒叙方法变化多，结果提前是妙招；
开头加快多变化，结尾照应好处多。
中间具体叙述事，细节描写要有趣；
过渡照应衔接紧，线索清楚最要紧。
选材要选新鲜事，话语实在感情真；
话不在多而在精，事不在多而在新。
