描写人的心理描写
1、我心中有一股气总消不了，就是一种怨恨，又就是厌恶。
2、晚上，我去钢琴老师家上课，虽然人在弹琴，但心却不在钢琴上，早上的数学分数一遍又一遍地在我脑海浮现，使我的心情很沉重。
3、我恐惧地畏缩着，周围的一切仿佛都要把我吞噬掉，迎面就是无尽的黑暗。
4、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。
5、辛辣味呛得我直翻白眼，牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
6、他不觉得悲，但心中又不知就是什么滋味，然而他忽而明白了：他现在心里早就麻木了！他嚼着口中的菜，却觉得那菜似就是泥做的，但要真就是泥做的，也应该有些泥滋味吧！
7、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不就是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。
8、听到这个消息，哥哥心情沉重得像被重棒打愣的鸡，痴呆呆地直着两眼，不知所措。
9、他惶恐不安地看着我，嘴里就像含了一串冰糖葫芦，呜呜啦啦半天没说出什么来。
10、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上暴起了一道道青筋，像扑鼠之猫盯着我。
11、我那颗忐忑不安的心越跳越快，我不敢往下想了。
12、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可就是，我还就是让她失望了，这已经不就是第一次了。妈妈，你不要生气！
13、MfRKD姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。
14、烦恼，像蜘蛛肚里抽出的黏腻的丝，一圈圈地在我心上缠绕着，叫我心慌。
15、我的心里矛盾得很，脑子里像塞进了一团乱麻，理不出一点头绪。
2、晚上，我去钢琴老师家上课，虽然人在弹琴，但心却不在钢琴上，早上的数学分数一遍又一遍地在我脑海浮现，使我的心情很沉重。
3、我恐惧地畏缩着，周围的一切仿佛都要把我吞噬掉，迎面就是无尽的黑暗。
4、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。
5、辛辣味呛得我直翻白眼，牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
6、他不觉得悲，但心中又不知就是什么滋味，然而他忽而明白了：他现在心里早就麻木了！他嚼着口中的菜，却觉得那菜似就是泥做的，但要真就是泥做的，也应该有些泥滋味吧！
7、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不就是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。
8、听到这个消息，哥哥心情沉重得像被重棒打愣的鸡，痴呆呆地直着两眼，不知所措。
9、他惶恐不安地看着我，嘴里就像含了一串冰糖葫芦，呜呜啦啦半天没说出什么来。
10、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上暴起了一道道青筋，像扑鼠之猫盯着我。
11、我那颗忐忑不安的心越跳越快，我不敢往下想了。
12、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可就是，我还就是让她失望了，这已经不就是第一次了。妈妈，你不要生气！
13、MfRKD姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。
14、烦恼，像蜘蛛肚里抽出的黏腻的丝，一圈圈地在我心上缠绕着，叫我心慌。
15、我的心里矛盾得很，脑子里像塞进了一团乱麻，理不出一点头绪。
人物的心理描写
心理描写：以语言文字对人物的内心世界、思想道德品质、个性性格特征所进行的描写。
进行心理描写应注意掌握以下三个原则：
第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。
如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，快出太阳；这是人本能的常态的要求。可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、 表情出现时，才伴之以心理描写。
第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚 定、沉着。下面就以上文“紧张”这一心理活动为例谈谈这个问题。
从中学课本中我们学到的心理描写的方法有很多种，可分为两大类：
直接描写和间接描写
直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等
间接描写包括环境烘托、动作语言描写。能用于上文的有内心独白、幻觉描写和所有间接描写。
内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写：
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
注意:在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。
幻觉描写，人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。
例如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。
环境描写，一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。
如：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
语言行动描写，语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。写作时只要抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张内心世界。
如：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
上述种种方法在我们实际写作之时，可以综合起来运用。要注意的是每个人的经历、性格都不相同，因此每个人的心理和表达心理的方式也不同，只有把这种“不同”表现出来，才能展示人丰富复杂的内心世界，才能形成精彩纷呈的语文世界。而要做到这一点，除了运有用上述种种描写方法外，还需要展开想象的翅膀,www.souquanme.com这样就能掌握一枝生花的妙笔，写出一篇篇生动感人的文章来。
进行心理描写应注意掌握以下三个原则：
第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。
如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，快出太阳；这是人本能的常态的要求。可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、 表情出现时，才伴之以心理描写。
第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚 定、沉着。下面就以上文“紧张”这一心理活动为例谈谈这个问题。
从中学课本中我们学到的心理描写的方法有很多种，可分为两大类：
直接描写和间接描写
直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等
间接描写包括环境烘托、动作语言描写。能用于上文的有内心独白、幻觉描写和所有间接描写。
内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写：
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
注意:在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。
幻觉描写，人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。
例如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。
环境描写，一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。
如：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
语言行动描写，语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。写作时只要抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张内心世界。
如：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
上述种种方法在我们实际写作之时，可以综合起来运用。要注意的是每个人的经历、性格都不相同，因此每个人的心理和表达心理的方式也不同，只有把这种“不同”表现出来，才能展示人丰富复杂的内心世界，才能形成精彩纷呈的语文世界。而要做到这一点，除了运有用上述种种描写方法外，还需要展开想象的翅膀,www.souquanme.com这样就能掌握一枝生花的妙笔，写出一篇篇生动感人的文章来。
写人的心理描写的句子
1、他脸上的肌肉在愤怒地颤抖着，眼睛里迸出火般凌厉的目光。
2、我的心里乐开了花。
3、姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。
4、我害怕极了，连大气都不敢出，心砰砰直跳，仿佛有小兔子在心中蹦来蹦去，总觉得有个灾难飞鸟似的在天空中飞来飞去，随时都有可能砸到我的头上。
5、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。
6、我大脑一片空白，什么都是恐怖的，只想离开这个让我害怕的地方。
7、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。
8、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上暴起了一道道青筋，像扑鼠之猫盯着我。
9、我的心里像打翻了五味瓶，真不是滋味。
10、我无法平息自己，只有一阵阵徘徊不定的脚步，涌动出我难以平静的情绪里快要胀满的一团团热热的气流。
11、我不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真是快乐无比。
12、我听了他的话差点没昏过去，心里真是又气又恨又伤心。可是当着同学们的面只好把眼泪往肚子里咽，一声不响地坐在座位上偷偷掉眼泪。
13、爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。
14、他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了。
15、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
16、我双腿发软，就连平时看来很温暖的东西现在好像也变成了魔鬼，狞笑着。
17、捧着那新书，我的心情沉重得像坠着一块大石头，想读却读不下去。我在想，眼下该怎样面对刘www.souquanme.com利同学？怎样面对这新书？我惭愧，我懊悔，我的内心在深深地悔恨自己昨天的所作所为。
18、牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
19、大家心里说不出有多高兴，脚下好MfRKD像生了风，走得又快又有劲。
20、我整天愁眉苦脸的，友谊破裂了，在心灵上留下了难以弥合的伤痕。
21、我一头钻进书堆时，心中的狂喜难以言喻。
22、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤像筛糠似的`乱颤起来。
23、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。
24、那颗心乐得快要盛不下蜜糖般的喜悦了。
25、他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。
26、妹妹满脸是甜蜜的微笑，活像一朵盛开的玫瑰花。
27、英语测验得了100分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。
28、我生怕舵轮滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
29、我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
30、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。
2、我的心里乐开了花。
3、姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。
4、我害怕极了，连大气都不敢出，心砰砰直跳，仿佛有小兔子在心中蹦来蹦去，总觉得有个灾难飞鸟似的在天空中飞来飞去，随时都有可能砸到我的头上。
5、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。
6、我大脑一片空白，什么都是恐怖的，只想离开这个让我害怕的地方。
7、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。
8、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上暴起了一道道青筋，像扑鼠之猫盯着我。
9、我的心里像打翻了五味瓶，真不是滋味。
10、我无法平息自己，只有一阵阵徘徊不定的脚步，涌动出我难以平静的情绪里快要胀满的一团团热热的气流。
11、我不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真是快乐无比。
12、我听了他的话差点没昏过去，心里真是又气又恨又伤心。可是当着同学们的面只好把眼泪往肚子里咽，一声不响地坐在座位上偷偷掉眼泪。
13、爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。
14、他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了。
15、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
16、我双腿发软，就连平时看来很温暖的东西现在好像也变成了魔鬼，狞笑着。
17、捧着那新书，我的心情沉重得像坠着一块大石头，想读却读不下去。我在想，眼下该怎样面对刘www.souquanme.com利同学？怎样面对这新书？我惭愧，我懊悔，我的内心在深深地悔恨自己昨天的所作所为。
18、牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
19、大家心里说不出有多高兴，脚下好MfRKD像生了风，走得又快又有劲。
20、我整天愁眉苦脸的，友谊破裂了，在心灵上留下了难以弥合的伤痕。
21、我一头钻进书堆时，心中的狂喜难以言喻。
22、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤像筛糠似的`乱颤起来。
23、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。
24、那颗心乐得快要盛不下蜜糖般的喜悦了。
25、他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。
26、妹妹满脸是甜蜜的微笑，活像一朵盛开的玫瑰花。
27、英语测验得了100分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。
28、我生怕舵轮滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
29、我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
30、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。
写人心理活动描写的好句
描写人物心理活动的句子
高兴
1.
我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。
2.
我欣喜若狂，心里乐开了花。
紧张
1.
我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了，忐忑不安地离开了。
2.
我的怀里像揣着一只小兔，七上八下地跳个不停。
3.
我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。
4.
我生怕鸡蛋滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
5.
我那颗忐忑不安的心越跳越快
,
我不敢往下想了。
6.
望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不
安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。
难过
1.
委屈、愤怒、羞辱，一股脑涌上心头，我哭了！可是那些平日的好朋友居然
还在说，他们真是可恶至极！
2.
我的心像被针扎了一样。
3.
我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
4.
我的心里像打翻了五味瓶
,
真不是滋味。
5.
顿时，我好像掉进了冰窖里，从心底凉到了脚尖。
6.
他们又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，不停地抽//www.souquanme.com泣着。
害怕
1.
我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。
2.
“
糟糕！
”
我心里咯噔一下：这下准要坏事！
着急
1.
我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
沉重
1.
我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。
害羞
1.
我的脸刷地一下红到了脖子根，真是羞愧不已。如果地上有条缝，我真想进
去。
高兴
1.
我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。
2.
我欣喜若狂，心里乐开了花。
紧张
1.
我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了，忐忑不安地离开了。
2.
我的怀里像揣着一只小兔，七上八下地跳个不停。
3.
我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。
4.
我生怕鸡蛋滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
5.
我那颗忐忑不安的心越跳越快
,
我不敢往下想了。
6.
望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不
安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。
难过
1.
委屈、愤怒、羞辱，一股脑涌上心头，我哭了！可是那些平日的好朋友居然
还在说，他们真是可恶至极！
2.
我的心像被针扎了一样。
3.
我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
4.
我的心里像打翻了五味瓶
,
真不是滋味。
5.
顿时，我好像掉进了冰窖里，从心底凉到了脚尖。
6.
他们又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，不停地抽//www.souquanme.com泣着。
害怕
1.
我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。
2.
“
糟糕！
”
我心里咯噔一下：这下准要坏事！
着急
1.
我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
沉重
1.
我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。
害羞
1.
我的脸刷地一下红到了脖子根，真是羞愧不已。如果地上有条缝，我真想进
去。
