心理描写是在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写，表达出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。心理描写还可以细腻、生动、真实地展示人物的心路历程，从而更好地揭示出人物的性格特点。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。也可以让文章更生动,有新意,并且能写出自己的看法和感受,让文章更充实。扩展资料心理描写的常用手法1、内心独白一般使用第一人称。犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段。2、动作暗示人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式。3、心理概述又称心理剖析，是作者对人物内心活动的直接描述，一般使用第三人称，可以有进展地概述人物在一段时间内的感情变化，内心斗争，在行文中比较灵活方便。

最重要的是
不要去看远方模糊的
而要做手边清楚的事
1 直接描写
这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断：
推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”
这样的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
值得强调的是，直接描写人物的心理活动，一定要切合人物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长，否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。
2 抒情独白
这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。
我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧，山上急等着用搜趣网用粮食，舍不得丢，――而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢？……这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的时候，我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿子……这叫我怎么跟他妈交代呢。……可是，不这样又不行，孩子要紧，革命的事业更要紧！也许我能替了孩子，可孩子替不了我呀！……
作者用抒情的笔法，写“我”与儿子洪七给山上的红军送粮，在途中遇到了敌人。在万分危急的情况下，是牺牲儿子保护粮食，还是保护儿子？“我”的内心斗争非常激烈，心情极度矛盾、复杂。
生活不是一场赛跑，生活是一场旅行，要懂得好好欣赏每一段的风景。不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。
3 梦境描绘
这是我们容易忽略的心理描写法。梦境是人所想的集中表现，它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题等。梦境描绘的文字一般较多，下面选一较短的进行说明。
这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事；只见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。
这是曹雪芹《宝玉挨打》中的文字，作者通过梦境揭示出了宝玉关心体贴少女，思想叛逆，具有民主思想的性格特征。
4 心理分析
这种心理描写的方法通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。
如莫泊桑在小说《项链》的如下片断：
她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。 她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾。
5 行动表现
通过恰当的描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。 施耐庵在《林教头风雪山神庙》中对林冲听说陆谦追杀至沧州，不觉大怒，于是用了“买”“带”“寻”等几个连续的动词，表现出林冲报仇急切的激愤心理搜趣网。
6 环境衬托
衬托人物心情的景物描写要求作者抓住景物特征，紧扣人物的心理，最好从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着墨，将人物的悲喜之情恰当地衬托出来。
7 幻觉展现式
这种人物心理的描写，是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题。如安徒生的《卖火柴的女孩》中的如下片断：
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来――这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。”
以上的幻觉描写，很好的刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的心理。
摘抄
1 名著心理描写片段摘录
她已经陶醉在欢乐之中，什么也不想，只是兴奋地、发狂地跳舞。她的美丽战胜了一切，她的成功充满了光辉，所有这些人都对自己殷勤献媚、阿谀赞扬、垂涎欲滴，妇人心中认为最甜美的胜利已完全握在手中，她便在这一片幸福的云中舞着。 ——莫泊桑（法）《项链》
“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”他想：不过这条鱼给我弄死了，我倒是过意不去。现在倒霉的时刻就要来到，我连鱼叉也给丢啦。“Detuso”这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。可我比它更聪明。也许不吧，他想。也许我只是比它多了个武器吧。
——海明威（美）《老人与海》
这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，www.souquanme.com多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
——曹雪芹《红楼梦》
她的姿态时常追随着我，醒时睡时她充满着我的灵魂！此刻，我把眼睛闭了，在我脑海里，我的心神之力凝聚着，有她的一双黑眼睛俨然存在着。我又睁开眼睛，她也在这儿，好像一个海洋，好像一个深圳，她在我的面前，我的身上，充满了我头部的感官。
——歌德（德）《少年维特之烦恼》
珠帘别有情调，珠帘幽雅美丽，珠帘是诗词上的东西，珠帘像一串串水滴……而我现在，却只能对着这珠帘发呆。因为，今晚家里有宴会。宴会是为了绿萍而开的。今年暑假，绿萍拿到了大学文凭，我拿到了高中文凭，父亲本就想为我们姐妹俩请次客，但我正要参加大专联考，母亲坚持等我放榜后，来一个“双喜临门”。于是，这宴会就拖延了下来，谁知道联考放榜，我却名落孙山，“双喜”不成，变成了“独悲”。这份意外的“打击”，使母亲好几个月都振作不起来。这样，转眼间，秋风起兮，转眼间，冬风复起，绿萍又考进了一个人人羡慕的外国机构，得到一份高薪的工作。这使母亲又“复活”了，又“兴奋”了。绿萍最大的优点，就是可以用她的光芒，来掩盖我的暗淡。母亲忘了我落榜带给她的烦恼，也忘了这份耻辱，她广发了请帖，邀请了她的老同学，干姐妹，老朋友，世交，以及这些人的子女，姐姐的同学……济济一堂，老少皆有……这是个盛大的宴会！而我，我只好对着我的珠帘发呆。

文章心理描写的四大诀窍
骅骏张老师
2019年01月24日 中学高级教师
心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。怎样进行心理描写呢？下面是本人结合自己的文章和学生习作，总结出的一些方法。
当看到某一事物时，可展开联想，可展开想象，可抒情议论，可写说出内心的秘密。
1. 可展开联想，回忆往事
例一：自卑啊！你就像一条小虫子，时时刻刻向我逼近。当我正在上课的时候，老师提出了一个问题让我们解答。我看了一下问题，正准备举手发言，突然，你慢慢向我逼近，爬到了我的身上，使我不敢举手了，我害怕说错了被老师批评。当别人说完了答案时，我惊呆了，竟然和我的想法一模
一样。
——学生习作《最想说给自卑听的心里话》
例二：母亲坐在一把椅子上，头向前伸着，我看她没什么依靠，便上前站在她身边，用手抱住母亲的头，让她靠在我的怀里以减轻她的疲劳。这还是第一次我做了母亲的依靠。这时我发现母亲的头发竟已全部花白！啊，从前的那个母亲呢？从前的那个有着一头乌黑秀发的母亲哪里去了？究竟哪一个才是我从前的那个母亲呢？是那个蹒跚地走到路口张望孩子的双鬓斑白的老人吗？还是更早一点，微笑着聆听孩子读稚嫩的习作的那个幸福的妇人？还是更早一点，那个抱着金光闪闪的镜框满脸自豪的归来的那个受到大家尊敬和爱戴的黄教师？还是更早一点，给幼儿洗澡时溅了一身水花的那个有着一双美丽的大眼睛的漂亮少妇？
——《母亲的眼泪》
例三：这时我才仔细地端详这张脸，这是怎样的一张脸啊？像一张老树皮，黯淡、粗糙、干黄，肌肉松弛，腮上布满了大块小块的黑斑。天哪，这是妈妈的脸吗?!
我只记得那张脸。我外出上学时，妈妈送我上车，在秋风中妈妈的脸有些黄，长期操劳使她的眼睛黯淡但是充满期待和牵挂，眼角有些鱼尾纹。就是这张脸嵌在我的梦里，温暖我远方的孤寂。
我只记得那张脸。暑假我和姐姐搬个小凳坐在大树下，阳光透过树叶在妈妈脸上洒下斑驳的影子，风一吹就在妈妈脸上荡漾，像是一幅画。妈妈耐心地为我们讲解习题，那目光严肃，充满智慧，充满鼓励。正是那目光激励我一生奋斗不止。
我只记得那张脸。小时候，妈妈从县城开会回来，我总是窜上去抢过鼓鼓的背包，那里面一定有我爱吃的零食。妈妈微笑着责怪：“贪吃！”一把把我搂在怀里，我顺势亲妈妈一口就跑开了。我记得妈妈的脸好光滑。回头看时，妈妈很亮的眸子闪着幸福的光芒，细白的面颊真漂亮！
……
我的心一阵酸楚，是谁把妈妈美丽的容颜偷走了?
——《补水面膜》
2.可展开想象，进行幻想
一般进行幻觉描写前要用一些提示语如“好像看见”“仿佛看见”等。
（1）可设想希望的情景，表达愿望。
例：她抽出了一根火柴。哧！燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮的铜脚铜捏手的大火炉前面。火炉里的火烧得旺旺的，暖烘烘的，她觉得多么舒服啊！
——《卖火柴的小女孩》
（2）可设想前文叙述事情的结果
例：心里别提有多高兴了，心想：“手机变得这么干净，爸爸起来肯定会夸奖我的，说不定还奖励我呢！”
——学生习作《洗手机》
（3）可设想没看到的情景
例：那小小的花瓣显然是用手捏制的，一层层交错映衬，中心还有丝状的“蕊”。……这个九岁的小女孩在瑟瑟的寒冬里，在完成作业后趴在床头，是怎样细心地捏制花瓣啊!小手冻得红彤彤的也顾不得搓一搓，那美丽的祝愿定然花一样开在心头。——学生习作《珍贵的贺卡》
3.可抒情议论表达心声
例一：自卑啊！你真是太令人讨厌了。如果不是你，我有可能更出色。你快走吧，千万不要再靠近我。
——学生习作《最想说给自卑听的心里话》
例二：“我的老天爷！”他想，“难道我是一个愚蠢的人吗？我从来没有怀疑过我自己。我决不能让人知道这件事。难道我不称职吗？——不成；我决不能让人知道我看不见布料。” ——《皇帝的新装》
例三： 如今，我的工作已调回了县城，各方面条件都有好转。但我仍对那里梦绕魂牵，对那段时光念念不忘。我常常想，当年那些孩子们，十几年后的今天你们在哪里呢?或许还在茫茫学海中奋力拼搏，或许已经踏上了社会。你们现在一定长高了长胖了吧。你们知道吗?当年你们给予老师的爱一直是老师最大的财富，它被老师当做珍宝藏在记忆深处。不管你们身在何方，选择了什么人生道路，老师都在默默的祝福你们思念你们。如同长者怀念童年的时光，如同母亲牵挂着远离的孩子，时间愈长，思念之情愈切啊!
——《想念学生》
4.可写说出内心的秘密
例：我微笑着心里默念道：同学们，你们不知道老师的小秘密，其实老师也没有吃早餐，但是老师心里很温暖，相信此刻，你们指尖上的温度足以温暖整个冬天！
——《指尖上的温度》
进行心理刻画的训练，可进行练习写片段，下面给大家提供几种情景：
1.当你被当众表扬时自豪的心理
2.当你被误解时委屈的心理
3. 当你做错事被批评时懊悔的心理
4.当你克服重重困难终于取得成功时激动的心理
5.当你获得意想不到的结果时惊喜的心理
6.当你遇到危险时害怕的心理
7.当你遇到无法解决问题时矛盾时的心理
8.当你体会到亲情的伟大产生的感恩的心理
9.当你受到别人的帮助时的感激的心理
（原创稿件，敬请关注）

直接描写式
这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
例1、“推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：‘脱不脱鞋?’一转念，忿忿想到：‘出了五块钱呢！’再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：‘管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。’”——高晓声《陈奂生上城》
心理描写
以上的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
例2、“阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不象样……’于是心满意足的得胜的走了。”
——鲁迅《阿Q正传》
以上的心理描写虽然很简洁，但很好的揭示了人物的性格特征，将阿Q的精神胜利法活化了出来。
抒情独白式
这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。
例，“我一边跑www.souquanme.com一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧，山上急等着用粮食，舍不得丢，——而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢？……这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的时候，我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿子……这叫我怎么跟他妈交代呢。……可是，不这样又不行，孩子要紧，革命的事业更要紧！也许我能替了孩子，可孩子替不了我呀！……”
——王愿坚《粮食的故事》
以上的文段，心理描写非常成功。作者用抒情的笔法，写“我”与儿子洪七给山上的红军送粮，在途中遇到了敌人。在万分危急的情况下，是牺牲儿子保护粮食，还是保护儿子？“我”的内心斗争非常激烈，心情极度矛盾、复杂。最后， “我”毅然牺牲了儿子， 使“我”的崇高品质得到了最好的表现。