拟人 小雨过后，桂花美丽的身姿和扑鼻的香味使我陶醉。
比喻 桂花的身姿就像翩翩起舞的少女，是那么的美丽。

骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。(仿照这个写就行)

开头写的是桂花的样子，中间写的是用感官手法写出桂花，最后表达感情。

我们学校的教学楼和科学馆后面都有一排桂花树。这些桂花树比一个大人还高，主干大约和我们的手腕差不多粗，枝干不可计数，一年四季常绿。那翠绿的叶子长满了叶脉，像老人脸上长满皱纹似的。我用手去摸一摸却是光溜溜的，舒服得很。

今年中秋节过后，桂花树上长出了一个个绿色的小花苞，像米粒般大小，看起来饱胀的要破裂似的。过了几天，淡黄色的花从花苞里钻了出来，像是婴儿从他妈妈的肚里生出来。几天以后，有的开出了两三片花瓣，像一个小孩露出害羞的笑脸一样。这是，你不仔细闻，还闻不到香气呢？有的花瓣全开了，像一把把金黄的四叶伞，为树叶增添色彩。

我们一走进校园，就能闻到香味。上课时，香气偷偷地从窗户里“溜”进来，教室里充满了香气，把我们都醺醉了，怪不得人们都说“桂子花开十里飘香”。田野里的油菜花是不能和桂花相lRPEY比的。下课了，我和同学们来到桂花树旁，摘了一朵桂花放进嘴里嚼，呀，真苦啊！

原来桂花闻起来香，吃起来苦。我摇了摇桂花树，头上、身上、都落满了桂花，仿佛我就是一棵桂花树。蝴搜趣网蝶停在我的头上，告诉我飞行的快乐；蚂蚁从我的脚旁爬过，跟我述说昨天的趣事……一阵风吹过，我才记起我不是桂花树，而是再看桂花。

听大人们说，桂花可以泡茶，还可以做桂花糕，一年四季都能闻到桂花的香气。我爱桂花树，更爱我们的校园。

扩展资料

在写的时候要安排好顺序，既然是写景物、景观，就要认真观察、分析，找出景物的特点，然后抓住它们的主要特征，要注意时间、地点、气候等因素的影响，或是按方位，搜趣网由远及近、由上而下、由里到外有次序地描写（空间顺序）；

或是写出景物在不同时间、不同季节里的特点（时间顺序），并要主次分明，详略得当，才能令人如临其境。

世上的静物变幻多姿，各有其独特的面貌区别于其他景物。由于我们观察景物的“视点”是固定的，所描绘的景物也是相对稳定的、静态的，因此要通过各种方法，把静态的景物写成动态，增强描写的生动性；还可以采用比较描写的手法，lRPEY描绘景物色彩，使同一景物色彩斑斓，呈现出层次变化。

这句话运用了拟人和对比的修辞手法。
笨笨的，用拟人的手法形象地写出了桂花树的平凡。
与梅树做对比，更加突出了桂花树平凡低调的特征。

如果“笨笨”不是人的绰号，“笨笨的桂花树可惹人喜爱了。”是用拟人的修辞手法，把桂花树当人写。
如果“笨笨”是人的绰号，“笨笨的桂花树可惹人喜爱了。”是用借代的修辞手法，以绰号代人。