“叮铃铃......”，上课了，教室里鸦雀无声。老师从门外走了进来，说：“现在开始点名，点到名字的同学都要大声地喊‘到’。”等点到班长的名字时，老师喊了两遍，都没有听到班长喊“到”。原来班长迟到了。
二十几分钟后，班长才气喘吁吁地出现在教室门搜趣网口。他的红领巾都歪到脖子后面去了，因为他跑的太快，扶着门框上气不接下气的喊了一声“报告”。
平时，同学迟到，都要被罚站在门口，英语听写和语搜趣网文听写也都不能参加。我心里想，班长迟到会不会惩罚的更严重一些呢？这时听见老师问：“你为什么迟到了？”班长红着脸回答：“因为我在来的路上，看见一位老爷爷摔倒了，我就急忙过去把老爷爷扶了起来，又打了120电话，直到救护车来了，我才赶了过来。”听完班长的话，老师的脸色多云转晴，同学们也都用敬佩的目光看着他。

写作要oEBbT点：夸张其真实

正文：

“快起！快起！”妈妈急促的声音把我从梦中惊醒。我一看表，糟糕，过点了。我一个鲤鱼打挺，从床上蹦了下来。急急忙忙穿上衣服，三下两下洗了把脸，快速用手把头发一拢，接过妈妈递过来的书包，一阵风似的冲出家门，发疯似的向学校跑去，迟到二字早已印在我脑门。

扩展资料：

动作描写范围：

动作描写的范围很广。诸如日常生活中的动作，生产劳动时的动作，文娱体育中的动作，军事活动时的动作，无所不可。但是，无论描写何种动作，其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。

因此，动作描写切忌漫不经心，信手拈来，为描写而描写。要力求避免东鳞西爪，杂乱无章，动作游离于人物性格之外；还要防止动作相仿，陈词滥腔，表现不出人物的个性特征。

给读者留下深刻印象的动作描写，还oEBbT常常善于选择人物行动的特定场景，在浓淡相宜的背景上描摹独具一格的人物动作，以创造典型环境中的典型性格。而把人物的动作置于尖锐的冲突、斗争的漩涡之中来进行刻划，则往往更能收到较好的表达效果。