描写日本士兵的成语。 谢谢
罄竹难书
穷凶极恶
罪恶滔天,
惨绝人寰,
惨无人道
,丧心病狂
穷凶极恶
罪恶滔天,
惨绝人寰,
惨无人道
,丧心病狂
现代的日本兵或者说日本当兵的是什么样?？各方面~
现在日本的建军思想是和美国学的,自卫队的军备军制向美军靠拢 。下面有个贴子，你可以从中看出当代日军军人的一些情况：
给大家讲述的是我在日本某商厦吸烟室结识的一个名叫“奈熊良”的陆上自卫队员、关于我对他的“采访”和交流...大家也都看到了，他的观点基本上代表了现在大部分日本自卫队员普通士兵和小军官的心态。赚的钱太少、讨不到女孩子的喜欢和承认、得不到日本社会的同情与支持、年轻人都比较讨厌被迫服兵役、抱怨自卫队的种种制度与政策的“毫无人性”（哎也因为他们新一代日本“兵”吃不了苦、态度也就比台湾草莓兵好那么一点点、如果他们那待遇就算“毫无人性”、那么我们解放军的待遇岂不是“惨无人道”？？？）嗯...客观的说，这个意识上面的差距本人作为天朝公民还是很乐意见到滴~！
闲话不说~大家还是听我继续讲述吧~在结识和了解了“奈熊良”之后，我的目光并没有仅仅局限于他本人的意识与观点上面、我还问了他很多目前日本武器装备的情况。有次我和他去大阪的法王寺（おおさか）附近的酒吧喝酒、这家伙身上没带钱、硬给我挤眉弄眼、我才答应说帮他一起付账、这家伙很狡猾的有时候啊、了解我们天朝有“请客一人付账”这种习俗时、好几次就装作忘了带钱暗示我请客~后来干脆直接说这应该是给我听他“回忆录”的一点报酬...（日本很少有请客一人付账、一起吃饭喝酒大部分都是AA制）...继续回忆篇~“奈熊良，你们陆上自卫队里有特种兵吗？”“有陆上特快反应部队，由于特种兵这种称呼是属于“军队”行列的，所以我们“自卫队”只能有特快反应部队。不过平时还是受到警察署直辖，但战时可以直接被自卫队征用。”“那意义上不是一样的吗？你们日本自卫队好聪明哦~玩文字游戏！”“玩文字游戏的话，海上的那帮家伙们更加在行。（指海上自卫队）”“你用的什么步枪？89式步枪？”“对啊！脏喂书（日语里对我的名字就是这样很别扭的读法），你不会是中国间谍吧？竟然知道我们用什么步枪（呵呵，现在都还清晰记得当时他那副开玩笑的“恍然大悟”状）。”“至少我还没把你绑架去朝鲜！”......
“你怎么看台湾军队的？嗯，我是说1940年代败退到台湾的那支军队。”“没什么太大的印象啊，应该是挺弱的一支军队。他们有过军官来军营参观，不过我没有机会见到。对我们日式军营管理模式很感兴趣，听同僚说他们是来考察我们的军营管理模式。从那后就没什么印象了。”“那你个人认为，在日中战争里（我们天朝一般都讲八年抗战，日本叫做日中战争。），那时你们的威胁来自哪里？”“...我的历史很烂，下次别问这些为难我的问题！关于那个时期的历史，我们现在的历史教育很忌讳，提及的不多，当然我们平民也没兴趣去仔细研究。那个时候，对我们主要的威胁应该是中国政.府军。（中央军？）听老人（个人估计是老鬼子）讲述，那个时代在中国的战争开始是很顺利的，后来管理不善，也没有时间改善军队与当地平民的关系，最后在大陆上的战争打成了烂泥战，严重拖住了我们的步伐。你们当时的大统领蒋介石没有统一命令全中国军队的实际权力，调动不了你们那些军阀、the Communist Party（共.产.党）的军队。这也是我们初期占据优势的一个重要原因吧。”“你知道那个时候你们到底在中国损失了多少军队吗？”“我说啦我历史没有那么棒，我不知道。不过脏喂书，你们中国人太在意历史，用历史的遗憾来左右现在的国家心理，这样会影响你们的未来正常的意识思维发展。”（原话，虽然理解不同，但他毕竟不了解那段历史和现在的中国，他还是善意的。）
“你现在周末一般放假的时候都去哪里娱乐？”“就像现在坐在这里和你喝酒聊天一样，四处“流浪”。如果是在赏樱的季节，我和同僚都会去樱树下喝酒唱歌。不过现在经济不景气啊，口袋里没有钞票，我们普通士兵一般也去品味场（品味场的意思是那些免费提供品尝、尝试产品的新开店家）蹭一点酒喝。当然，有钱的家伙就不会去，那显得很没有面子。”
“听你把自己说的那么悲惨，我想你的情场应该不太顺利吧？”“哈哈，我又不是“以开面”。（イケメン、意思就是有钱又帅气的年轻男孩子）女孩子根本不会理睬我，毕竟我是一名“光荣而又勇敢的自卫队员”嘛...（有点自嘲的意思- -）”“自卫队员很难找到伴侣？”“普通士兵当然是没人愿意理睬的，一般成熟些的女性比较倾向于选择军衔高的军官，而漂亮又年轻的女孩子们一听说对方是自卫队员就立刻跑掉了。”“你们军营内部军官之间有宴席吗？我是说，没有意义纯粹娱乐的那种。浪费纳税人钱财的。”“美国有、欧洲有、日本当然也有。不过一般他们那些官僚都是点一些寿司吃，比较便宜又精致漂亮，也有一些喜欢“中华料理”和法式餐厅的人。还是你们中国这种社会主义国家好，国家管理严格，军官应该受到良好的约束吧？”......（汗颜...汗颜...）
“你对现在我们中国的人民解放军怎么看？”“凶狠，看过解放军训练的录像，很艰苦。不过沿袭的是旧苏联模式的军队体制和建制，估计这种模式并不适合现代的战争吧。装备应该算是挺新式的，但是程序化能力（我们应该理解为数字化？）、海上战力和远程投送能力比较差。当然，这只是我这个小士兵的印象。（要的就是你这个小兵的客观印象！- -）”“你们的军官综合素质水平怎么样？如果现在的日本爆发一场战争，你相信他们的领导吗？”“脏喂书~我给你打个赌。”“赌？”“如果日本爆发战争，那么他们会有5分搜趣网之1的人以各种理由全力退出自卫队。（原话- -）”“为什么会这么多？你这么说是不是太夸张？”“中高级军官他们都是很有背景的人，关系叠加出一层层的像蜘蛛网一样。你该为你的国家有支社会主义性质的军队高兴...”“哦呵呵？为什么这么说。”“我想社会主义国家的军队里，应该是极其严格的吧？不会有这么复杂而气恼的关系网，你们是凭借真力量，而我们竟然是靠关系上的那张网。放心，日本自卫队远没你想象的那么严肃和强悍。”听完他说的这些后，我不知道是什么感觉...嗯，看样子不光我们，世界各个国家的军队应该都大同小异...
给大家讲述的是我在日本某商厦吸烟室结识的一个名叫“奈熊良”的陆上自卫队员、关于我对他的“采访”和交流...大家也都看到了，他的观点基本上代表了现在大部分日本自卫队员普通士兵和小军官的心态。赚的钱太少、讨不到女孩子的喜欢和承认、得不到日本社会的同情与支持、年轻人都比较讨厌被迫服兵役、抱怨自卫队的种种制度与政策的“毫无人性”（哎也因为他们新一代日本“兵”吃不了苦、态度也就比台湾草莓兵好那么一点点、如果他们那待遇就算“毫无人性”、那么我们解放军的待遇岂不是“惨无人道”？？？）嗯...客观的说，这个意识上面的差距本人作为天朝公民还是很乐意见到滴~！
闲话不说~大家还是听我继续讲述吧~在结识和了解了“奈熊良”之后，我的目光并没有仅仅局限于他本人的意识与观点上面、我还问了他很多目前日本武器装备的情况。有次我和他去大阪的法王寺（おおさか）附近的酒吧喝酒、这家伙身上没带钱、硬给我挤眉弄眼、我才答应说帮他一起付账、这家伙很狡猾的有时候啊、了解我们天朝有“请客一人付账”这种习俗时、好几次就装作忘了带钱暗示我请客~后来干脆直接说这应该是给我听他“回忆录”的一点报酬...（日本很少有请客一人付账、一起吃饭喝酒大部分都是AA制）...继续回忆篇~“奈熊良，你们陆上自卫队里有特种兵吗？”“有陆上特快反应部队，由于特种兵这种称呼是属于“军队”行列的，所以我们“自卫队”只能有特快反应部队。不过平时还是受到警察署直辖，但战时可以直接被自卫队征用。”“那意义上不是一样的吗？你们日本自卫队好聪明哦~玩文字游戏！”“玩文字游戏的话，海上的那帮家伙们更加在行。（指海上自卫队）”“你用的什么步枪？89式步枪？”“对啊！脏喂书（日语里对我的名字就是这样很别扭的读法），你不会是中国间谍吧？竟然知道我们用什么步枪（呵呵，现在都还清晰记得当时他那副开玩笑的“恍然大悟”状）。”“至少我还没把你绑架去朝鲜！”......
“你怎么看台湾军队的？嗯，我是说1940年代败退到台湾的那支军队。”“没什么太大的印象啊，应该是挺弱的一支军队。他们有过军官来军营参观，不过我没有机会见到。对我们日式军营管理模式很感兴趣，听同僚说他们是来考察我们的军营管理模式。从那后就没什么印象了。”“那你个人认为，在日中战争里（我们天朝一般都讲八年抗战，日本叫做日中战争。），那时你们的威胁来自哪里？”“...我的历史很烂，下次别问这些为难我的问题！关于那个时期的历史，我们现在的历史教育很忌讳，提及的不多，当然我们平民也没兴趣去仔细研究。那个时候，对我们主要的威胁应该是中国政.府军。（中央军？）听老人（个人估计是老鬼子）讲述，那个时代在中国的战争开始是很顺利的，后来管理不善，也没有时间改善军队与当地平民的关系，最后在大陆上的战争打成了烂泥战，严重拖住了我们的步伐。你们当时的大统领蒋介石没有统一命令全中国军队的实际权力，调动不了你们那些军阀、the Communist Party（共.产.党）的军队。这也是我们初期占据优势的一个重要原因吧。”“你知道那个时候你们到底在中国损失了多少军队吗？”“我说啦我历史没有那么棒，我不知道。不过脏喂书，你们中国人太在意历史，用历史的遗憾来左右现在的国家心理，这样会影响你们的未来正常的意识思维发展。”（原话，虽然理解不同，但他毕竟不了解那段历史和现在的中国，他还是善意的。）
“你现在周末一般放假的时候都去哪里娱乐？”“就像现在坐在这里和你喝酒聊天一样，四处“流浪”。如果是在赏樱的季节，我和同僚都会去樱树下喝酒唱歌。不过现在经济不景气啊，口袋里没有钞票，我们普通士兵一般也去品味场（品味场的意思是那些免费提供品尝、尝试产品的新开店家）蹭一点酒喝。当然，有钱的家伙就不会去，那显得很没有面子。”
“听你把自己说的那么悲惨，我想你的情场应该不太顺利吧？”“哈哈，我又不是“以开面”。（イケメン、意思就是有钱又帅气的年轻男孩子）女孩子根本不会理睬我，毕竟我是一名“光荣而又勇敢的自卫队员”嘛...（有点自嘲的意思- -）”“自卫队员很难找到伴侣？”“普通士兵当然是没人愿意理睬的，一般成熟些的女性比较倾向于选择军衔高的军官，而漂亮又年轻的女孩子们一听说对方是自卫队员就立刻跑掉了。”“你们军营内部军官之间有宴席吗？我是说，没有意义纯粹娱乐的那种。浪费纳税人钱财的。”“美国有、欧洲有、日本当然也有。不过一般他们那些官僚都是点一些寿司吃，比较便宜又精致漂亮，也有一些喜欢“中华料理”和法式餐厅的人。还是你们中国这种社会主义国家好，国家管理严格，军官应该受到良好的约束吧？”......（汗颜...汗颜...）
“你对现在我们中国的人民解放军怎么看？”“凶狠，看过解放军训练的录像，很艰苦。不过沿袭的是旧苏联模式的军队体制和建制，估计这种模式并不适合现代的战争吧。装备应该算是挺新式的，但是程序化能力（我们应该理解为数字化？）、海上战力和远程投送能力比较差。当然，这只是我这个小士兵的印象。（要的就是你这个小兵的客观印象！- -）”“你们的军官综合素质水平怎么样？如果现在的日本爆发一场战争，你相信他们的领导吗？”“脏喂书~我给你打个赌。”“赌？”“如果日本爆发战争，那么他们会有5分搜趣网之1的人以各种理由全力退出自卫队。（原话- -）”“为什么会这么多？你这么说是不是太夸张？”“中高级军官他们都是很有背景的人，关系叠加出一层层的像蜘蛛网一样。你该为你的国家有支社会主义性质的军队高兴...”“哦呵呵？为什么这么说。”“我想社会主义国家的军队里，应该是极其严格的吧？不会有这么复杂而气恼的关系网，你们是凭借真力量，而我们竟然是靠关系上的那张网。放心，日本自卫队远没你想象的那么严肃和强悍。”听完他说的这些后，我不知道是什么感觉...嗯，看样子不光我们，世界各个国家的军队应该都大同小异...
1937年8月28日日本侵略者轰炸上海火车南站作文
一、明白习作要求
下面这张照片是1937
年8
月28
日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达自己的真实情感。
二、指点习作方法
战争是多么的残酷——它会使有的人失去生命，使有的人流离失所，使文明惨遭浩劫，而战争中的儿童更为不幸，我们眼前的这张照片就是有关战争，有关战争中的儿童的。小朋友你知道战争中的儿童是怎样的遭遇吗?
请你仔细观察这张关于战争的照片，围绕“控诉侵略战争，热爱和平”这一主题，用心写好这次看图作文吧！
1
．查找资料，了解历史背景。
同学们大都是出生于这场战争后半个多世纪的孩子，对这场战争是缺乏了解认识的。因此，这次习作让，我们重温历史，搜集有关这场战争，有关日本侵略者罪行的资料、图片，阅读有关书籍，观看抗日战争题材的影片，拓展自己的视野，增强自己对这场战争的感性认识，为更好地完成这次习作创造条件。
2
．围绕主体，有序观察照片。
观看这张战争照片，应抓住照片的主体——照片中哭泣的小孩，按照一定顺序进行全面、仔细观察。怎么观察呢？
首先，抓住照片的主体部分，关注照片传递的主要信息。这张照片映入眼帘的是照片中央坐地而哭的男孩：他悲伤的啼哭，他的孤立无助让人揪心。
然后，围绕这一中心人物，采用由主体到环境、由近及远的顺序，一一观看照片的各部分内容，进行全面、细致地观察。
瞧，男孩蜷曲双腿坐于被炸坏的铁轨中间，四周是被炸成废墟的火车站，月台建筑倒塌，钢架摇摇欲坠，远处破壁残墙，一片悲凉……由近及远，由人及物，让我们对60
多年前拍下的这张照片，有了清晰而深刻的认识：这幅拍摄战争创伤的照片，沉痛而有力地揭示了侵略者在中国大地上犯下的血腥罪行！
3
．展开想象，探究前因后果。
这张照片只是历史瞬间的一个具体场景，但它不是这段历史的全部，不能看出侵略者如何狂轰滥炸，屠杀无辜的全貌。因此，同学们必须敞开心扉，大胆想象，探究前因后果。根据照片所拍摄的人和景，想象与照片相关的故事：照片中的孩子怎么到了这个地方？他为什么哭？他的家呢？他的父母呢？这个地方怎么没有人？人呢？照片中的房子、天桥、铁路原来是什么样子？这个小孩能活下来吗？他未来的命运怎么样？先想了来，再说出来，然后写下来。
4
．具体描述，表达真情实感。
同学们在写作时要以孩子为重点，可从孩子的视角来写，也可以用我们的视角写，要用凄凉的景物烘托孩子悲惨的处境和命运。习作要按一定的顺序写，可以先写人，再写景；也可以先写照片上的内容，再想象以前可能发生的事；最后想象孩子未来的命运。
内容要具体生动，要真实再现当年战争的凄惨情景，可以运用多种表达方式，字里行间要流露出对侵略者的憎恨，对孩子的同情，对和平的热爱与向往。
三、点拨习作思路
思路1
——习作开头描述照片，中间主体引出丰富合理的想象，结尾点明中心（勿忘国耻，振兴中华！）。
思路2
——习作开头点明时代背景（时间和历史事件），中间主体再现当年的具体情景，结尾对战争的发动者提出忠告！
思路3
——习作倒叙开头，写“我”现在的生活情况；其次，回忆“我”悲惨的童年生//www.souquanme.com活；然后，叙述一个的老人收留了“我”；最后，描述解放后的幸福生活和“我”对和平的呼唤。
四、品读优秀例文
例文1
一张照片
魏晓
当我手持这一张照片时，我感慨万分。小时候，我就不断听妈妈重复这样一句话：“日本人太坏了，坏得丧失了人性！”（点明时间和历史事件。）
我看到这张照片，眼中浮现了当时的情景，这是一张1937
年8
月28
日，日本侵略军轰炸上海火车南站被记者拍下来的真实情景：
一个可怜的孩子，坐在一堆废墟中，伤心地用脏兮兮的手捂着脸大哭起来，他身旁的繁华在一刹那间变成了废墟，他伤心极了——因为他失去属于自己的家园，他失去了自己最最熟悉的亲人，他在心里默默的叫喊着：“爸爸……妈妈……你们……在……在哪呀！”他望了望周围，又用迷茫的眼睛望着砖头，用稚嫩的小手一点点的搬开砖头：“妈……妈别扔下我！”他眼里已经没有希望，如果他懂事了，他一定会想：为什么会这样，我的家，我的亲人们都到哪儿去了！是呀！这个小男孩的亲人到哪里去了呢？原来在日本飞机轰炸时，妈妈用全身护住了自己的孩子，不幸被炸死，孩子艰难地活了下来。后来他被一位拍照的记者看到，送进了孤儿院里。（动作和心理描写恰当好处。）
这时，我想起了妈妈对我说的一句说：“日本人太坏，坏得失去了人性！”没错，我总是认为，日本人难道没有孩子、亲人吗？难道他们就不知道失去亲人的危机感和恐惧感吗？难道他们就只会拿刀枪去杀些无辜的人吗？我痛恨日本侵略者，在他们的身上充满着血腥和野心！在他们不像其他国家那样：热爱和平，拥抱和平。（发表看法，反问有力。）
直到现在，以日本首相为首的日本人还不肯承认历史，承认自己给其他邻国造成的伤害，他们这样只会玩火自焚。
日本人呀，请珍爱他人的生命，为世界和平作出自己的贡献吧。（结尾提出忠告。）
阿里巴巴鉴宝：
本文围绕照片上的孩子进行了细致的动作、心理描写并放飞了想象的翅膀，再现了当时的情景，催人泪下，阵述了战争的罪恶，盼望和平。开头清楚点明时代背景，结尾对战争的发动者提出了忠告；文中的反问、感叹句表达了强烈的感情。
例文2
幸运的战争孤儿
王明达
“杰森，你看过这张报纸上的这张照片吗？”维廉先生问黑头发黑眼睛的儿子。儿子摇着头，迷惘地看着父亲。
“你仔细看看，这孩子像谁？”
青年杰森大惑不解的看着手中已经发黄的满是汉字的报纸。“这个坐在废墟中铁轨中央，满身血污，哇哇大哭的孩子是谁呢？爸爸这样问，他一定是一个我认识的人。可是我没有一个这样的朋友啊。说不定是妈妈的亲戚，爸爸曾告诉我妈妈是中国人，她早已经去世了，没有听爸爸说起过我在中国还有亲戚啊。”
“爸爸，这是谁啊？我不认识。是妈妈的家人吗？”杰森问。
“孩子，你长大了，我也该把事情的真相告诉你了。”维廉先生显出很痛苦的样子，显然，他是经过一番思想斗争才作出了这样的决定。
“爸爸，你要告诉我什么？”杰森非常惊讶地问。
“孩子，报纸照片上的孩子就是你。”
杰森一听脸色煞白，浑身颤抖，“不！不可能！”
“他就是你！请听我说！”维廉先生神色镇定了下来。
“你是个中国孩子，你的爸爸妈妈都是中国人。他们在1937
年8
月28
日日本轰炸上海时遇难。你是那次轰炸的幸存者。我的妻子和孩子要乘车离开炮火中的上海去南京，他们不幸也在那次轰炸中去世了。我当时也在上海，因为有事要处理没有陪他们去车站，才躲过了那场灾难。后来，我看到了报纸上登出的照片，好不容易和报社取得了联系，从报社领养了你。你的名字叫王振华，当时三岁，我无法搜趣网查找你的出生日期，就把8
月28
日作了你的生日……”维廉先生的脸色变得很沉重，说到这里，突然停了下来。
这时，杰森的双眼已经被泪水模糊了。
“我好不容易才带着你离开上海，来到了香港……杰森，现在你长大了，大学也毕业了，是该知道事情真相的时候了。”
“爸爸，谢谢你告诉我真相！有一天，我一定要回到中国，回到上海。我要为中国人不受别人欺负出份力。”杰森非常坚定地说。
阿里巴巴鉴宝：战争中的孤儿，能受到救助，远离战火，并且顺利地长大成人。这真是不幸中的万幸。这样的想象，既大胆，又合乎情理，而且饱含了作者对战争中苦难同胞的深切同情。作者采用了人物对话的方式来讲故事，推动情节的发展，叙述清楚，用语准确，非常生动。
例文3
来自天堂的一封信
秦小天
亲爱的小朋友们：
你们好！
我叫福来，已经在1937
年8
月29
日告别了这个世界，现在正在天堂。我就是照片上那个哭喊着的小男孩。（交代写信者的身份）
整整七十年了过去了，我却永远难忘那一幕。1937
年8
月初，有人传说日本人要占领上海了。8
月28
日，我们一家四口人准备乘火车到乡下的www.souquanme.com外祖家避难。不想刚走到火车站，日本人的飞机来了。只听见“轰——轰——轰”的几声巨响，我的眼前白光一闪，耳朵一嗡，好像有什么用力把我推了搜趣网一下，我就什么也不知道了。（事件起因与经过。）
不知过了多长时间，我睁开了眼，一看：好端端的火车站不见了，铁路变得像麻花一样，房子倒了，天桥倒了，父母不见了，哥哥不见了……砖头瓦屑底下压着好多人，有的没了胳膊，有的没了腿，有身上流着血，有的人呻吟着……我吓死了，直哭喊着：“爸爸——妈妈——哥哥——”可是没有人答应。我想：他们一定是被炸死了，而且被埋在废墟下。我伤心透了，就那么一直哭着、喊着……（再现凄惨的战争场面。）
后来，有人把我抱进了一间房子里，房子里来往往的都是穿白衣服的人，床上躺着血内模糊的人。我又拍又饿又孤单，身上烧得滚烫，头昏沉沉的像有千斤重一样。就这样，我昏迷了一天一夜后，再也没醒来，在人们的呼喊声中死去。（多么恐怖的战争，幼小的生命被夺走了！）
小朋友们，七十多年过去了，我一直在天堂注视着我们的祖国。如今，我们的祖国强大，没有谁再敢侵略我们的祖国了。你们的生活多么幸福。小朋友们，请记住我这个被侵略者剥夺了幼小生命的孩子，记住我们祖国那段被侵略的屈辱历史，努力学习，奋发图强，把我们的祖国建设得更加强盛！（落后要挨打，发出真城地呼唤。）
祝小朋友们
学习进步！
福来
4
月20
日
阿里巴巴鉴宝：
小作者运用书信的形式，显得新颖别致。全文紧扣画面展开想象，想象丰富，合乎情理，写出了战争给人类带来的灾难，写出了日本侵略给中国人造成了巨大伤害。小作者最后的呼吁发人深省。
五、材料小背篓
万众瞩目 深深打动 一波三折 扣人心弦 浮现眼前 号啕大哭 生灵涂炭
伤亡惨重 惨无人道 英勇无畏 备尝心酸 同仇敌忾 震撼人心 义不容辞
殊死搏斗 物资匮乏 重重封锁 跋山涉水 记忆犹新 浴火新生 家喻户晓
举国欢腾 不远千里 风尘仆仆 享誉中外 永远铭记 永载史册 血雨腥风
战火硝烟 不屈不挠 气壮山河 万众一心 救死扶伤 共赴国难 前仆后继
浴血奋战 勇往直前 义无反顾 气吞山河 猖獗一时
△
从1931
年“九
一八”到1945
年日本战败投降，日本在长达14
年的侵华战争中，犯下了难以胜数的惨无人道的战争罪行，给中国造成了3500
万的伤亡和1000
多亿美元的直接损失、5000
多亿美元的间接损失。
△
抗日战争期间，日本侵略军在抗日根据地实行“三光”政策。仅在山西霍县，日军就向根据地扫荡1025
次，烧毁房屋8456
间，杀害1204
人。由于日军频繁大规模的扫荡、蚕食和残酷的“三光”政策，1941
年，根据地人口由1
亿降到5000
万以下。
△1937年8
月26
日
，数架日军飞机盘旋在上海火车南站上空，炸弹如雨点般从天而泻，巨大的爆炸声震耳欲聋，烟尘和火焰随着爆炸声腾空而起……
下面这张照片是1937
年8
月28
日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达自己的真实情感。
二、指点习作方法
战争是多么的残酷——它会使有的人失去生命，使有的人流离失所，使文明惨遭浩劫，而战争中的儿童更为不幸，我们眼前的这张照片就是有关战争，有关战争中的儿童的。小朋友你知道战争中的儿童是怎样的遭遇吗?
请你仔细观察这张关于战争的照片，围绕“控诉侵略战争，热爱和平”这一主题，用心写好这次看图作文吧！
1
．查找资料，了解历史背景。
同学们大都是出生于这场战争后半个多世纪的孩子，对这场战争是缺乏了解认识的。因此，这次习作让，我们重温历史，搜集有关这场战争，有关日本侵略者罪行的资料、图片，阅读有关书籍，观看抗日战争题材的影片，拓展自己的视野，增强自己对这场战争的感性认识，为更好地完成这次习作创造条件。
2
．围绕主体，有序观察照片。
观看这张战争照片，应抓住照片的主体——照片中哭泣的小孩，按照一定顺序进行全面、仔细观察。怎么观察呢？
首先，抓住照片的主体部分，关注照片传递的主要信息。这张照片映入眼帘的是照片中央坐地而哭的男孩：他悲伤的啼哭，他的孤立无助让人揪心。
然后，围绕这一中心人物，采用由主体到环境、由近及远的顺序，一一观看照片的各部分内容，进行全面、细致地观察。
瞧，男孩蜷曲双腿坐于被炸坏的铁轨中间，四周是被炸成废墟的火车站，月台建筑倒塌，钢架摇摇欲坠，远处破壁残墙，一片悲凉……由近及远，由人及物，让我们对60
多年前拍下的这张照片，有了清晰而深刻的认识：这幅拍摄战争创伤的照片，沉痛而有力地揭示了侵略者在中国大地上犯下的血腥罪行！
3
．展开想象，探究前因后果。
这张照片只是历史瞬间的一个具体场景，但它不是这段历史的全部，不能看出侵略者如何狂轰滥炸，屠杀无辜的全貌。因此，同学们必须敞开心扉，大胆想象，探究前因后果。根据照片所拍摄的人和景，想象与照片相关的故事：照片中的孩子怎么到了这个地方？他为什么哭？他的家呢？他的父母呢？这个地方怎么没有人？人呢？照片中的房子、天桥、铁路原来是什么样子？这个小孩能活下来吗？他未来的命运怎么样？先想了来，再说出来，然后写下来。
4
．具体描述，表达真情实感。
同学们在写作时要以孩子为重点，可从孩子的视角来写，也可以用我们的视角写，要用凄凉的景物烘托孩子悲惨的处境和命运。习作要按一定的顺序写，可以先写人，再写景；也可以先写照片上的内容，再想象以前可能发生的事；最后想象孩子未来的命运。
内容要具体生动，要真实再现当年战争的凄惨情景，可以运用多种表达方式，字里行间要流露出对侵略者的憎恨，对孩子的同情，对和平的热爱与向往。
三、点拨习作思路
思路1
——习作开头描述照片，中间主体引出丰富合理的想象，结尾点明中心（勿忘国耻，振兴中华！）。
思路2
——习作开头点明时代背景（时间和历史事件），中间主体再现当年的具体情景，结尾对战争的发动者提出忠告！
思路3
——习作倒叙开头，写“我”现在的生活情况；其次，回忆“我”悲惨的童年生//www.souquanme.com活；然后，叙述一个的老人收留了“我”；最后，描述解放后的幸福生活和“我”对和平的呼唤。
四、品读优秀例文
例文1
一张照片
魏晓
当我手持这一张照片时，我感慨万分。小时候，我就不断听妈妈重复这样一句话：“日本人太坏了，坏得丧失了人性！”（点明时间和历史事件。）
我看到这张照片，眼中浮现了当时的情景，这是一张1937
年8
月28
日，日本侵略军轰炸上海火车南站被记者拍下来的真实情景：
一个可怜的孩子，坐在一堆废墟中，伤心地用脏兮兮的手捂着脸大哭起来，他身旁的繁华在一刹那间变成了废墟，他伤心极了——因为他失去属于自己的家园，他失去了自己最最熟悉的亲人，他在心里默默的叫喊着：“爸爸……妈妈……你们……在……在哪呀！”他望了望周围，又用迷茫的眼睛望着砖头，用稚嫩的小手一点点的搬开砖头：“妈……妈别扔下我！”他眼里已经没有希望，如果他懂事了，他一定会想：为什么会这样，我的家，我的亲人们都到哪儿去了！是呀！这个小男孩的亲人到哪里去了呢？原来在日本飞机轰炸时，妈妈用全身护住了自己的孩子，不幸被炸死，孩子艰难地活了下来。后来他被一位拍照的记者看到，送进了孤儿院里。（动作和心理描写恰当好处。）
这时，我想起了妈妈对我说的一句说：“日本人太坏，坏得失去了人性！”没错，我总是认为，日本人难道没有孩子、亲人吗？难道他们就不知道失去亲人的危机感和恐惧感吗？难道他们就只会拿刀枪去杀些无辜的人吗？我痛恨日本侵略者，在他们的身上充满着血腥和野心！在他们不像其他国家那样：热爱和平，拥抱和平。（发表看法，反问有力。）
直到现在，以日本首相为首的日本人还不肯承认历史，承认自己给其他邻国造成的伤害，他们这样只会玩火自焚。
日本人呀，请珍爱他人的生命，为世界和平作出自己的贡献吧。（结尾提出忠告。）
阿里巴巴鉴宝：
本文围绕照片上的孩子进行了细致的动作、心理描写并放飞了想象的翅膀，再现了当时的情景，催人泪下，阵述了战争的罪恶，盼望和平。开头清楚点明时代背景，结尾对战争的发动者提出了忠告；文中的反问、感叹句表达了强烈的感情。
例文2
幸运的战争孤儿
王明达
“杰森，你看过这张报纸上的这张照片吗？”维廉先生问黑头发黑眼睛的儿子。儿子摇着头，迷惘地看着父亲。
“你仔细看看，这孩子像谁？”
青年杰森大惑不解的看着手中已经发黄的满是汉字的报纸。“这个坐在废墟中铁轨中央，满身血污，哇哇大哭的孩子是谁呢？爸爸这样问，他一定是一个我认识的人。可是我没有一个这样的朋友啊。说不定是妈妈的亲戚，爸爸曾告诉我妈妈是中国人，她早已经去世了，没有听爸爸说起过我在中国还有亲戚啊。”
“爸爸，这是谁啊？我不认识。是妈妈的家人吗？”杰森问。
“孩子，你长大了，我也该把事情的真相告诉你了。”维廉先生显出很痛苦的样子，显然，他是经过一番思想斗争才作出了这样的决定。
“爸爸，你要告诉我什么？”杰森非常惊讶地问。
“孩子，报纸照片上的孩子就是你。”
杰森一听脸色煞白，浑身颤抖，“不！不可能！”
“他就是你！请听我说！”维廉先生神色镇定了下来。
“你是个中国孩子，你的爸爸妈妈都是中国人。他们在1937
年8
月28
日日本轰炸上海时遇难。你是那次轰炸的幸存者。我的妻子和孩子要乘车离开炮火中的上海去南京，他们不幸也在那次轰炸中去世了。我当时也在上海，因为有事要处理没有陪他们去车站，才躲过了那场灾难。后来，我看到了报纸上登出的照片，好不容易和报社取得了联系，从报社领养了你。你的名字叫王振华，当时三岁，我无法搜趣网查找你的出生日期，就把8
月28
日作了你的生日……”维廉先生的脸色变得很沉重，说到这里，突然停了下来。
这时，杰森的双眼已经被泪水模糊了。
“我好不容易才带着你离开上海，来到了香港……杰森，现在你长大了，大学也毕业了，是该知道事情真相的时候了。”
“爸爸，谢谢你告诉我真相！有一天，我一定要回到中国，回到上海。我要为中国人不受别人欺负出份力。”杰森非常坚定地说。
阿里巴巴鉴宝：战争中的孤儿，能受到救助，远离战火，并且顺利地长大成人。这真是不幸中的万幸。这样的想象，既大胆，又合乎情理，而且饱含了作者对战争中苦难同胞的深切同情。作者采用了人物对话的方式来讲故事，推动情节的发展，叙述清楚，用语准确，非常生动。
例文3
来自天堂的一封信
秦小天
亲爱的小朋友们：
你们好！
我叫福来，已经在1937
年8
月29
日告别了这个世界，现在正在天堂。我就是照片上那个哭喊着的小男孩。（交代写信者的身份）
整整七十年了过去了，我却永远难忘那一幕。1937
年8
月初，有人传说日本人要占领上海了。8
月28
日，我们一家四口人准备乘火车到乡下的www.souquanme.com外祖家避难。不想刚走到火车站，日本人的飞机来了。只听见“轰——轰——轰”的几声巨响，我的眼前白光一闪，耳朵一嗡，好像有什么用力把我推了搜趣网一下，我就什么也不知道了。（事件起因与经过。）
不知过了多长时间，我睁开了眼，一看：好端端的火车站不见了，铁路变得像麻花一样，房子倒了，天桥倒了，父母不见了，哥哥不见了……砖头瓦屑底下压着好多人，有的没了胳膊，有的没了腿，有身上流着血，有的人呻吟着……我吓死了，直哭喊着：“爸爸——妈妈——哥哥——”可是没有人答应。我想：他们一定是被炸死了，而且被埋在废墟下。我伤心透了，就那么一直哭着、喊着……（再现凄惨的战争场面。）
后来，有人把我抱进了一间房子里，房子里来往往的都是穿白衣服的人，床上躺着血内模糊的人。我又拍又饿又孤单，身上烧得滚烫，头昏沉沉的像有千斤重一样。就这样，我昏迷了一天一夜后，再也没醒来，在人们的呼喊声中死去。（多么恐怖的战争，幼小的生命被夺走了！）
小朋友们，七十多年过去了，我一直在天堂注视着我们的祖国。如今，我们的祖国强大，没有谁再敢侵略我们的祖国了。你们的生活多么幸福。小朋友们，请记住我这个被侵略者剥夺了幼小生命的孩子，记住我们祖国那段被侵略的屈辱历史，努力学习，奋发图强，把我们的祖国建设得更加强盛！（落后要挨打，发出真城地呼唤。）
祝小朋友们
学习进步！
福来
4
月20
日
阿里巴巴鉴宝：
小作者运用书信的形式，显得新颖别致。全文紧扣画面展开想象，想象丰富，合乎情理，写出了战争给人类带来的灾难，写出了日本侵略给中国人造成了巨大伤害。小作者最后的呼吁发人深省。
五、材料小背篓
万众瞩目 深深打动 一波三折 扣人心弦 浮现眼前 号啕大哭 生灵涂炭
伤亡惨重 惨无人道 英勇无畏 备尝心酸 同仇敌忾 震撼人心 义不容辞
殊死搏斗 物资匮乏 重重封锁 跋山涉水 记忆犹新 浴火新生 家喻户晓
举国欢腾 不远千里 风尘仆仆 享誉中外 永远铭记 永载史册 血雨腥风
战火硝烟 不屈不挠 气壮山河 万众一心 救死扶伤 共赴国难 前仆后继
浴血奋战 勇往直前 义无反顾 气吞山河 猖獗一时
△
从1931
年“九
一八”到1945
年日本战败投降，日本在长达14
年的侵华战争中，犯下了难以胜数的惨无人道的战争罪行，给中国造成了3500
万的伤亡和1000
多亿美元的直接损失、5000
多亿美元的间接损失。
△
抗日战争期间，日本侵略军在抗日根据地实行“三光”政策。仅在山西霍县，日军就向根据地扫荡1025
次，烧毁房屋8456
间，杀害1204
人。由于日军频繁大规模的扫荡、蚕食和残酷的“三光”政策，1941
年，根据地人口由1
亿降到5000
万以下。
△1937年8
月26
日
，数架日军飞机盘旋在上海火车南站上空，炸弹如雨点般从天而泻，巨大的爆炸声震耳欲聋，烟尘和火焰随着爆炸声腾空而起……
