我非而知之者下一句是(子曰:“我非生而知之者 好古敏以求之者也”的解释)

人非生而知之者下一句是什么人非生而知之者,孰能无惑?出自唐朝文学家韩愈的《师说》。这句话的意思是说:人不是生出来就都懂得许多道理的,谁能没有疑惑......

我非而知之者下一句是(子曰:“我非生而知之者 好古敏以求之者也”的解释)

人非生而知之者下一句是什么

人非生而知之者,孰能无惑?

出自唐朝文学家韩愈的《师说》。
这句话的意思是说:人不是出来就都懂得许多道理的,谁能没有疑惑呢?告诉了我们要多学习才能学到更多知识

师说
朝代:唐朝 作者:韩愈

古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?搜趣网惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻如是而已
李氏子蟠,年十七,好古文六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作师说以贻//www.souquanme.com之。

我非生而知之者,好古,敏以求之者也这句话是什么意思

这句话的意思是:我并不是生下来就有知识的人,而是喜好古代文化勤奋敏捷去求取知识的人。

出处

原文

子曰:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。”

译文

孔子说:“我并不是生下来就有知识的人,而是喜好古代文化,勤奋敏捷去求取知识的人。”

扩展资料

司马迁在《史记仲尼弟子列传》中这样记载道:“有一天,陈子禽问孔子的学生子贡:‘仲尼从哪里学到这么广博的知识呢?’子贡回答说:‘文王和武王的治国之道没有完全没落贤人记住重要部分,而不贤的人只记住很少的一部分,这些表现文王和武王的道,我的老师怎么会不学呢?他没有固定的老师啊!’”从另一个侧面佐证了孔子好学乐学的真实性。

扩大自己的知识领域视野,孔子一有机会就外出游学。据记载,孔子第一次到当时京师洛邑时,便拜见大夫苌弘,向他请教古代歌舞和音乐理论。在苌弘老师面前,孔子毕恭毕敬认真倾听他的讲解并且经常提出自己独到见解看法

孔子视野的广阔、知识的丰富以及见识卓越,都博得苌弘的高度赞赏从此之后,孔子在京师洛邑也成为小有名气人物,当时的一些学者也纷纷前来拜访,向孔子讨教

子曰,我非生而知之者,好古,敏以求之者也。”

孔子说:“我不是生来就懂得知识,只不过爱好古代文化,勤奋敏捷地去探求罢了。”

“我非生而知之者,好古,敏以求之者也”是什么道理?

我非生而知之者,好古,敏以求之者也。
明确指出,对先哲的遗典、古代的典章等要印证选择,而印证、选择都离不开当下人的实践只有这样,才算真的“好古”。
杨伯搜趣网峻:孔子说:“我不是生来就有知识的人,而是爱好古代文化,勤奋敏捷去求得来的人。”
钱穆:先生说:“我不是生来便知的呀!我是喜好于古,勤快求来的呀!”
李泽厚:孔子说:“我不是生出来就有知识,而是爱好古代,努力探求得来的。”
详解:这一章完全承接上一章而来,上一章更多地站在人类泛指角度讨论智慧与实践的问题,而这一章,孔子用自己为例子说明具体个体如何获得智慧的问题。“生”,天生先验的;“之”指代“生”,“知之”,以之而智,依生而智,依天生、先验而有智慧。所谓“好古”,喜爱先哲的遗典、古代的典章等。“敏”,假借为“拇”,大拇指转义为“印证”的意思。“好古”不能光从书本到书本,必须现实的实践中得到“印证”;“求”,选择,“敏以求”,印证并选择。
百年来,孔子形象无数腐儒、反儒者有意无意歪曲;千百年来关于孔子泥古复古谎话成了腐儒、反儒口中的真理。而在《论语》中,孔子以自己为例子明明白白表述了对“古”的观点就是要“敏以求之”,“之”指代“古”,要对“古”印证并选择,这才是孔www.souquanme.com子对“古”的真实态度。在上一章,孔子已经明确表示智慧来自于实践,而在这一章里,孔子更明确指出,对先哲的遗典、古代的典章等要印证并选择,而印证、选择都离不开当下人的实践,只有这样,才算真的“好古”。
本章,孔子提出了学习前人知识、智慧的三个步骤:好、敏、求。首先,对前人知识、智慧所凝结成的遗典、典章等必须尊重、善待进而学习、研究,才谈得上“好”。尊重、善待进而学习、研究,真正把握以后,还需要在实践中继续印证,这才是“敏”。
“敏”,有两层的含义
其一,前人知识、智慧都来源于其当下的实践,而时代变化了,条件变化了,其应用可能失效,可能有所改变,这必须在实践中才能印证、发现
其二,对前人知识、智慧的把握,特别对于那些洞穿时间的智慧的把握,必须在实践中慢慢体会、摸索,才能发现前人的真义,决不能像某些人对待孔子、马克那样根本没弄明白就扮代表,这样是谈不上“好”,更谈不上“敏”了。
有了印证,自然就有了选择的基础,选择不是机械挑选,不是用对错等简单标准划分,而是根据当下的实践有机发展延伸,这样才www.souquanme.com辜负古人,也不辜负自己,这才算得上是“求”。
白话直译
子曰:我非生而知之者,好古,敏以求之者也。
孔子说:我不是天生、先验地依赖天生、先验而有智慧的人,只是爱好学习、研究先哲遗典、古代典章,并在实践中对此印证、选择的人。

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