“叮铃铃，叮铃铃”，放学铃又响了，同学们从一间间教室里跑了出来，宁静的学校顿搜趣网时变得热闹非凡。通往校门口的路挤满了学生，他们有的在追逐打闹，有的在谈笑风生，还有的和自己的朋友一边四处张望，一边朝着校门走。
校门口的同学在那里到处看着，似乎在找自己的家长，也有的在校门口玩耍。不久之后，校门口的人变少了，天色也渐渐暗了下来，还在校门口的是一些值日的同学，校门口也安静了下来。

池塘里的水被夕阳映得红彤彤的，好似妹妹的脸蛋。鱼儿也停止嬉闹，沉沉地睡去了。食堂的机器也停止工作，结束了繁忙的一天。一只蝴蝶飞了过来www.souquanme.com，似要享受此刻的静谧，可没一会又飞走了。它们从谁家来，又要飞到谁家去?夕阳也说不上答案。

世界上的万事万物不但有静的一面,还有动的一面.这是因为所有的静物,如书呀,//www.souquanme.com笔呀,房子呀,总是在不断变化发展之中,而人们的想象,又能使静的东西“动”起来.另一方面,所有的动物,猫呀,狗呀,狮子呀,又总会有静止的时刻.所以把事物的静态和动态结合起来写,不是人们的主观臆想,而是事物本来就FEnkw存在的客观实际.作文要反映这些事实,就要既写出它们的“静”,又写出它们的“动”.
　　明白了这个道理,我们就可以进一步说,如果作文描写这些事物,不是动态与静态结合起来写的话,就无法全面地反映事物的真实面貌.这样,又怎么能写好这些事物呢?
　　吴扬同学(四川)写的作文《图书角》.就有着事物的静态和动态的交又描写.
　　上学期,老师指导我们在班里办了个“图书 角”,这对我们全班同学来说,是件很有意义的事.
　　“图书角”设在我们教室的左后方.“图书角”周 围是同学们剪贴的树林、芳草图案.‘.图书角”那儿放了一个大纸箱,纸箱的正面和两边,贴了三幅同学们自己画的画,箱盖上写着“图书箱”三个字.大书箱里 装着同学们捐赠的许多书,有童话、寓言、历史故事、 科普读物等.“图书角”是我们全班同学的好朋友.
　　建这个“图书角”,是老师的一片苦心,为的是锻 炼我们的自理能力,又能为我们营造一片“阅读天地”.自从有了“图书角”,下课后,同学们就可以高高举起自己做的“借书证”,从负责借书的同学手里 借到一本书.到现在为止,我先后借阅了十多本图书,每看完一本,我都觉得增长了许多知识.这学期期末,班主任给我的评语是:热爱科学,喜欢看课外书,知识面广……
　　我仿佛看到,“图书角”那个大书箱变成了一只大船.同学们坐在船上,在无边无际的知识海洋中畅游,大家一边划桨,一边“捕鱼”.
　　小作者在描写“图书角”的陈设这一小节时,用的是“静态”描写,但是在最后一小搜趣网节,“我仿佛看到‘图书角’那个大书箱变成了一只大船”,同学们划桨遨游在知识的海洋里等,借助想象,引出了动态描写.这样动中有静,静中有动,动静结合地写,使这篇作文显得生动而又饱满.

下课铃响后同学们一窝蜂冲出教室，人海从教学楼向校门口奔流。没过多久，操场上只有零零落落的几个同学，只剩橘黄的夕阳留在寂静的校园里。