者在描写冬天的 百草园的乐趣时，有一段描写捕鸟过程的文字。这段文字的最大特点就是用词准确精练，形象生动地描绘了雪地捕鸟的整个过程，读来让人如临其境。其中一连串的动词“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”九个动词用得十搜趣网分准确。在组织学生欣赏这段文字的时候，可先让学生进行圈点批注，钩出这九个动词来，然后试着让学生作动作揣摩这个过程。课堂上要留出时间让学生动笔进行仿写。如让学生用一连串不少于5个的动词描写一个游戏或者一个连续的动作，在同学间展开交流，议议谁仿写的最好。这样，读写有机地结合，可以起到事半功倍的效果。
另外，欣赏优美文字的时候，有一点值得注意。那就是一定要学习抓关键词句。应当注意不要把关键语句误解为华丽的语句，只是相对于其他词语来说，它在描写景物、刻画动作、塑造形象、表达感情、点明中心等方面有着更为深刻准确的表达作用。以“雪后捕鸟”这段为例，那些表示捕鸟动作的九个动词就成为描绘捕鸟过程的关键词。正是这些词语的运用，准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程。不仅仅是针对捕鸟这段进行分析，读任何文章，理解关键语句，都绝不能脱离特定的语言环境妄加理解，而是必须结合上下文的意思认真揣摩，这样才能准确理解作者所赋予这些词语的特殊含义。

开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
我原来用这种方法逮住过一只鸟 ，却不是在冬天的雪后，叫不上名字，也不会是文章里说的“张飞鸟”，不是麻雀，它头上和翅膀上有些斑纹。我在北方，那个时候家家在后院围起栅栏，在附近挖地窖存白菜。因为平常蚊虫很多，人到也不常去，这里就能见到动物，刺猬也逮到过，后来KyPWKUqAA因为老人说半夜能听见他咳嗽，说它是仙儿，所以放生了。也看到过黄鼠狼，动作很灵巧，一下就不见了。
但也就是这只鸟最特别，逮到后被放进笼子里，就一直用头撞笼子，不管怎么用食、虫喂它，它都不理睬，直到撞得头破血流，家人养过鹦鹉、养过鸽子、甚至八哥，都是从市场买来养的，头回逮到的一只，说这叫野性难驯，不忍看它活活撞死，就放生了。后来过了很久，也有一只虎皮鹦鹉不知怎么就落在我家楼道门搜趣网口，顺手抓来，却也不跑，与人特亲，放出来也不乱飞，有时就落在人头上、肩上，我很喜欢，却被家里人送走了，说是怕影响我学习，哀求不过，唯有相忘。
时隔多年，说道这些，最先想起来的，还是那只不知名的鸟，它用尖短的喙撞木质的笼子，发出声声闷响，有点儿像小和尚在敲木鱼，敲着敲着，就长成了体硕健壮的大和尚，慢慢又佝偻着背脊，拄起了拐杖，眼前的后院成了破败的庙宇，家家拆了围栏，任有荒草丛生，零星几只麻雀在草间啄食，住在这里的人，大都搬进了人造的花园里，就留下老人孤www.souquanme.com首着这片景色。
我记得，抓住那只不知名的鸟的时候，天空是蔚蓝的。

冬天的校园比较的没意思；但是只要下了雪，那可就热闹多了。堆雪人和打雪仗是需要很多人参加的，这是校园，同学也多，所以玩的人也多，我不喜欢跑跑闹闹，只好来捕鸟。浅浅的雪，是不行的，需要积雪盖了地面一两天，鸟雀们早已饿得昏了头，不知道东南西北的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短树枝撑起一面大的脸盆来，下面撒些鸟食，树枝上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来吃食，走到盆底下的时候，将绳子一拉，便盖住了。但捕到的是麻雀很多，也有些喜鹊，但是体格太大，有时候搜趣网会把脸盆打翻飞走，抓不住的。
这是我从课本上学到的方法，我却不大会用，可能比较笨吧。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，只有鸟粪了，费了老半天，抓不了几只。不过比我年级高的大哥哥抽课余休息的空便能捕获几只，装在上衣口袋里藏着，怕让老师撞见。结果后来还是被老师抓住了，教育了一番，告诫我们要好好保护小鸟云云。我曾经问他怎么会被老师抓住呢，你不是很会伪装的吗？他只郁闷地笑道：我捕的不是鸟，是寂寞。