1、万念俱灰：所有的想法和打算都破灭了，形容极端灰心失望的心情。
2、开怀畅饮：开怀：心情无所拘束，十分畅快，比喻敞开胸怀，尽情饮酒。
3、忧心如焚：焚：火烧。心里忧愁得像火烧一样。形容非常忧虑焦急。
4、赏心乐事：赏心：心情欢畅。欢畅的心情，快乐的事情。
5、陶情适性：陶：喜，快乐；适：舒适，畅快。使心情愉快。
6、愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。
7、心平气和：心情平静，态度温和。指不急躁，不生气。
8、平心而论：平心：心情平和，不动感情；论：评论。平心静气地给予客观评价。
9、莼羹鲈脍：莼：莼菜；脍：切得很细的肉。比喻怀念故乡的心情。
10、延颈企踵：伸长头颈，踮起脚跟。形容仰慕或企望之切。
11、先见之明：明指眼力。事先看清问题的能力。指对事物发展的预见性。
12、闲情逸致：逸：安闲；致：情趣，指悠闲的心情和安逸的兴致。
13、朝思暮想：朝：早晨；暮：晚上，早晚都想念，形容非常想念或经常想着某一件事。
14、以蠡测海：蠡：贝壳做的瓢。用贝壳来量海，比喻观察和了解很狭窄很片面。
15、愁多夜长：因心情愁闷而夜不成寐，感到时光悠长难遣。
16、谢天谢地：表示目的.达到或困难解除后满意轻松的心情。
17、迫不及待：近：紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。
18、应付裕如：应付：对付，处置。裕如：按自己的心愿做事。从容对付，毫不费劲。
19、以己度人：度：揣度，推测。用自己的心思（多指不好的）去猜度别人。
20、遗恨千古：千古：时间久远。遗留的怨恨永远存在下去。
21、悠然自得：悠然：安闲舒适的样子；自得：内心得意。形容神态悠闲、心情舒适。
22、言人人殊：殊：不同。说的话个个不同。指各人有各人的意见。
23、归心如箭：想回家的心情象射出的箭一样快。形容回家心切。
24、襟怀洒落：襟怀：胸怀；洒落：洒脱。心情坦率，光明正大。
25、义形于色：义：正义；形：表现；色：脸色。伸张正义的神态在脸上流露出来。
26、粤犬吠雪：两广很少下雪，狗看见下雪就叫。比喻少见多怪。
27、音容宛在：仿佛还听到他的声音，还看到他的容貌神情。形容对死者的想念。
28、倚门倚闾：闾：古代里巷的门。形容父母盼望子女归来的迫切心情。
29、郁郁寡欢：郁郁：忧郁；寡：少。形容心里苦闷，少言少语，闷闷不乐。
30、娱心悦目：娱、悦：使愉快。使心情愉快，耳目舒畅。

心理的词语大全
大喜过望
心平气和
平心静气
暴跳如雷
心有余悸
惊魂未定
心安理得
心如刀割
心如死灰
心驰神往
心旷神怡
心乱如麻
心胆俱裂
心神不定
心神恍惚
心悦诚服
心惊肉跳
心花怒放
心慌意乱
心烦意乱
心惊胆战
心猿意马
心潮澎湃
乐不可支
乐以忘忧
百感交集
感慨万端
欢天喜地
欢欣鼓舞
悲痛欲绝
忧心如焚
忧心忡忡
闷闷不乐
欣喜若狂
怏怏不乐
胆战心惊
柔肠寸断
悔恨交加
惊喜交集
喜不自胜
喜出望外
愤愤不平
悲喜交集
提心吊胆
悲不自胜
悲愤填膺
痛不欲生
痛心疾首
痛快淋漓
痛哭流涕
七上八下
忐忑不安
胆颤心惊
惊魂未定
惊恐万状
惊慌失措
心有余悸
心惊肉跳
不寒而栗
魂不附体
失魂落魄
七上八下
怒不可遏
怒火中烧
急不可耐
迫不及待
垂头丧气
怒发冲冠
心花怒放
慷慨激昂
念念不忘
依依不舍
刻骨铭心
心花怒放
乐不思蜀
忐忑不安
心惊肉跳
心神不定
心猿意马
心慌意乱
七上八下
心急如焚
面红耳赤
喜上眉梢
落落大方
斗志昂扬
意气风发
威风凛凛
容光焕发
神采奕奕
悠然自得
眉飞色舞
喜笑颜开
欣喜若狂
呆若木鸡
喜出望外
垂头丧气
勃然大怒
哄堂大笑
捧腹大笑
前仰后合
大发雷霆
火冒三丈
怒火中烧
怒气冲天
心如刀绞
泪如雨下
胆战心惊
魂飞魄散
惊心动魄
迫不及待
心急如焚
燃眉之急
垂头丧气
气宇轩昂
欣喜若狂
左顾右盼
神采奕奕
精神抖擞
容光焕发
神采飞扬
满面红光
精神焕发

三年级上册语文期末考试真题（1）
一、看拼音，写词语。
敬礼 荒野 规则 颜料 煤油
旅行 墙壁 观察 苍翠 演奏
二、请你用“√”标出正确的读音。
相似（sì） 理发（ fà） 散（sàn）步
当（dàn）作 尽（jǐn）管 躲藏（cáng ）
扇（shàn）子 海参（ shēn） 朝（zhāo）阳
调（ diào）动 看（kān ）家 处（chǔ ）理
放假（jià） 摇晃（huàng） 倒（dào）水
二、同音字组词。
汉族 读书 双手 忽然 稻谷 富有 诚实
汗水 独自 霜降 呼吸 打鼓 父亲 城市
四、补全下面的成语。
(大)吃(一)惊 (一)本(正)经 摇(头)晃(脑)
张(牙)舞(爪 ) 口(干)舌(燥) (面)红(耳)赤
眼（疾)手(快) 忐忑(不)(安) 层林(尽)(染)
五、写出意思相反的uFvwQ词语。
傲慢—谦虚 懦弱—勇敢 丑陋—美丽 愚蠢—聪明
安静—热闹 古老—年轻 快乐—痛苦 合拢—张开
犹豫—果断 炎热—寒冷 勤劳—懒惰 高大—矮小
经常—偶尔 仔细—马虎 希望—失望 温柔—粗暴
宽阔—狭窄 干燥—湿润 危险—安全 伟大—渺小
简单—复杂 胜利—失败 减少—增加 结束—www.souquanme.com开始
六、照样子写词语。
例：舒舒服服 平平安安高高兴兴 干干净净 安安静静
例：糊里糊涂 不紧不慢 古色古香 若隐若现 有声有色
例: 闪闪发光 津津有味 彬彬有礼 历历在目 滔滔不绝
例: 银光闪闪 得意洋洋 想入非非 风尘仆仆 文质彬彬
七、给句子加上正确的标点。
1、下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
2、他发现了自己在水面的影子：“咦，这是我吗？”
3、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
八、在括号里填上合适的词语。
快乐的生活 鲜艳的服装 飘扬的国旗 古老的铜钟
粗壮的枝干 金色的草地 可爱的草地 欢快的灰雀
诚实的男孩 严明的纪律 缤纷的色彩 美妙的声音
香甜的气味 道别的话音 丰收的歌吟 辽阔的大海
好奇地听着 婉转地歌唱 用心地观察 认真地思考
呼呼地刮过 热烈地讨论 流利地背诵 刻苦地钻研
九、按要求写句子。
1、把下面的陈述句改为反问句。
我不会忘记那掌声。
我怎么会忘记那掌声呢？
2、下面的反问句改为陈述句。
我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？
我们还是和睦相处吧，没什么可吵的。
3、把下面的双重否定句改为陈述句。
他不得不把东西交出来。
他只好把东西交出来。
4、把下面的句子用关联词合并成一个句子。
（1）小兴安岭是一座美丽的大花园。小兴安岭是一座巨大的宝库。
小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（2）我中午回家。我看见草地变成金色的。
我中午一回家，就看见草地变成金色。
5、写出下面句子使用的修辞手法，并照样子写一个句子。
（1）各种各样的鱼多得数不清，正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（夸张）
教室里非常安静，静得连根针掉在地上都听得见。
（2）黄黄的叶子像一把把小扇子。（比喻）
红红的枫叶像一枚枚邮票。
（3）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（拟人）
艳丽的蔷薇，绽开了迷人的笑脸。
6、修改病句。
（1）我们全校师生和班主任都参加了植树活动。
我们全校师生都参加了植树活动。
（2）茵苗是我十分最好的朋友。
茵苗是我最好的朋友。
（3）这家养了一对雪白的花鹅。
这家养了一对花鹅。
（4）我光荣地加入了少先队员。
我光荣地成为了少先队员。
十、选词填空。
温暖 温和
（1）陈老师说话的态度很温和。 （2）这是一个温暖的集体。
宽阔 宽敝
（1）我们的教室宽敞明亮。 （2）汽车在宽阔的马路上行驶。
继续 陆续 连续
（1）上课了，同学们陆续走进教室。
（2）妈妈话说完，又继续干起活来。
（3）茵苗连续三年被评为“三好学生”。
十一、选择正确的解释。
（1）闻：A、听到的事情或消息 B、用鼻子嗅 C、听见
（A）爸爸每天都要看新闻。
（B）我远远的就闻到了一股花香。
（C）闻鸡起舞
（2）深：A、从上到下的距离大 B、距离开始时间久
C、深奥 D、颜色浓 E 、感情厚
（E）他们的感情很深。
（B）夜深了，老师还在工作。
（C）这本书的内容很深。
（A）西湖的水很深，见不到底。
（D）今天陈老师穿了一件深色的衣服。
十二、补全下面的诗句和名人名言。略
十三、课内阅读。
1、《大青树下的小学》课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
2、《金色的草地》的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
3、《灰雀》这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
4、《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。
5、《富饶的西沙群岛》围绕“这里风景优美，物产丰富”这句话来写，作者是按照海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
6、《美丽的小兴安岭》讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
7、《掌声》改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。“微笑着面对生活”就是对生活中的困难有了直面的勇气和克服的信心。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。
8、《司马光》出自于《宋史.司马光传》，讲述司马光用大石块砸破水缸救出掉在大水缸里同伴的故事。
一、看拼音，写词语。
穿戴 规则 寒冷 旅行 蜘蛛
翠绿 或者 翅膀 雾蒙蒙 满载
二、形近字组词。
三、补充词语。
(提)心(吊)胆 (五)(彩)缤纷 百(发)百(中)
风景(宜)(人) 口(干)(舌)燥 层(林)(尽)染
窗(明)(几)净 成群(结)(队) (庞)然大(物)
四、选出下面句子的修辞手法，把正确的序号写在（ ）里。
①夸张 ②排比 ③ 拟人 ④ 比喻
1、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（④）
2、正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（①）
3、当阵雨落下时，一群一群的花在绿草上跳舞、狂欢。（③）
4、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（②）
5、我也会写排比句：
花儿向太阳微笑,向风儿点头,向蜜蜂问好。
五、句子训练营。
1、妈妈累得直不起腰。
2、教室里静得连针掉在地上都能听见。
3、战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？(改为陈述句)
战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。
4、试用学过的修改符号修改下面的句子。
（1）我的书包里有许多学习用具，有铅笔、钢笔和书本。
（2）既然他已经知道错了，那你就原谅他吧。
六、根据课文内容填空。
1、人心齐，泰山移。
2、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
3、一时强弱在于力，万古胜负在于理。
4、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
5、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
6、有理走遍天下，无理寸步难行。
7、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
8、你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪，扇哪，扇走了夏天的炎热。
9、看着深秋时节里经霜的枫叶，比二月春花还艳丽，我不禁吟起了《山行》中的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
10、《饮湖上初晴后雨》中，运用了比喻修辞手法的诗句是：
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
11、《望天门山》中能表达天门山壮美景色的诗句是：天门中断楚江开，碧水东流至此回。
12、春天雨后初晴的日子里，漫步西湖边，我不禁想起了苏东坡的诗句：
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
13、妈妈常常教育我：“爱人若爱其身。”我不明白是什么意思。妈妈就说：“关心别人就像关心自己一样。”
14、言语的好坏可以带给人不一样的感受，《荀子》中的“与人善言，暖于布帛，伤人以言,深于矛戟。”说的就是这个道理。
七、阅读理解。
1、给下面划线的字注音。
（zhuó） （wǔ rǔ ） （jǐn） （jiè ） （shuǎ ）
啄 木 鸟 侮 辱 警 告 借 口 耍 花 招
2、这篇寓言故事里主要有（2）个角色，分别是（大树）和（啄木鸟）。啄木鸟更惹人喜爱，因为它性格温和，是一个优秀的“树医生”。
3、读了这个故事，你想对大树说什么？
要是你能虚心地承认自己的错误，接受啄木鸟的帮助，就不会变得不可救药，成为肚里空空的废物。
八、习作。
这段时间，我们观察了不少身边的事物，一定有了新发现。请你把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。注意要通过自己的细致观察，把事物或场景的特点写具体。
一、看拼音写词语。
演奏 脑袋 翅膀 准备 神仙
砍柴 绒球 勇敢 墙壁 歌吟
二、给下面的字选择正确的读音，在音节上打“√”。
友谊（yì） 凑（còu）齐 处（chǔ）理 战斗（dòu）
海参（shēn） 钥匙 （shi） 凌（lín）乱 胳膊（bei）
三、比一比，再组词。略
四、圈出下列每组中不是同一类的一项。
（1）饼干
（2）西瓜
（3）伯伯
（4）颜色
五、根据要求写句子。
（1）仿写句子。他摔得还挺重。
教室打扫得很干净。
（2）联欢会上，我们听到了悦耳的歌声优美的舞蹈。（修改病句）
联欢会上，我们听到了悦耳的歌声看到了优美的舞蹈。
（3）海滩上有捡不完的美丽的贝壳。（缩句）
海滩上有贝壳。
（4）今天下雨了,我只好在家看电视。（用上“因为……所以……”）
因为今天下雨了,所以我只好在家看电视。
六、判断下列说法是否正确,正确的画“√”错的画“”。
(1)摇头晃脑、张牙舞爪、提心吊胆、挤眉弄眼”四个成语有相同的特点。（√）
(2)理解词语的方法只有査字典。（）
(3)“光持/石击/瓮/破之”这句话的停顿是正确的。（）
(4)阅读时，一边读一边预测，可以享受到阅读的乐趣。预测要有一定的依据，要跟故事的实际内容一样。（√）
(5)识字很有趣，可以用熟字减偏旁，也可以用部首归类的方法。（√）
(6)摘抄时，遇到生动的语句，可以在旁边写感受。（√）
七、根据意思给下面的句子加上标点符号，注意提示语的位置。
妈妈说:“这个商场里好热闹，真是人山人海！”
（1）“这个商场里好热闹，真是人山人海 ！” 妈妈说道。
（2）“这个商场里好热闹 ，” 妈妈说，“ 真是人山人海！”
八、根据课文内容填空。
这个学期，我们随着课文走遍了祖国的大江南北：我们在长江上顺流而下，看到天门山，便会吟诵李白写的《望天门山》中的诗句：天门中断楚江开,碧水东流至此回。诗中写到的楚江是指长江。
苏轼的《饮湖上初晴后雨》中主要描绘的是西湖的景色，后两句是欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
3、我们一起去湖南省，与诗人刘禹锡欣赏秋夜月光下的洞庭湖，感受
她“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨”的情趣。还有南海的西沙群岛，北国的小兴安岭，都是那样美丽。
4、课文uFvwQ还让我们认识一些温暖有爱的人：破缸救人的司马光，在鼓励下微笑面对生活的残疾同学英子，还有炮火中把生死置之度外国际主义战士白求恩，是他们让我们感受到爱的温暖，爱的力量。
九、连一连。略
十、阅读与理解。
（一）翠鸟
翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一对透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
1、这段话共有（5）句，主要写翠鸟的外形。
2、在上文中描写翠鸟羽毛颜色的词语下面画“——”。
橄榄色 、翠绿色、浅绿色、赤褐色
3、描写翠鸟时，先总说它的颜色非常鲜艳，再具体写头部、背部、腹部的颜色。
4、这段话中有三个比喻句，分别把翠鸟头上的羽毛比作头巾,背上的羽毛比作外衣，把腹部的羽毛比作赤褐色的衬衫，从中可以看出作者对翠鸟的喜爱之情。
5、作者对翠鸟的观察非常细致，本学期我们还学习了一篇写翠鸟的课文，是《搭船的鸟》。
（二）看日出
看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。
残（cán）云已经散尽了。几颗晨星在那（晴朗 明朗）的天空中，闪烁(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。东方的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光。
天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉(rán)冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧(hú)形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽(liáo)阔的天空和大海，一下子就布满了耀(yào)眼的金光。
1、用“/”划去文中括号里不恰当的词语。
晴朗的天空
2、“欣赏”一词中，“赏”用部首查字法，可查（贝）部，除部首外有（8）画。在本文段中，“赏”的解释应为（B）。A.奖赏 B.观赏
3、随着太阳的升起，大海——天空的颜色也发生了变化，这些变化是：
粉红→桔红→鲜红→通红。
3、“这难道不是伟大的奇观吗？”给句子换个说法，意思不变。
这是伟大的奇观。
5、阅读最后一段，完成下面的题目。
（1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释。（对的在上面打√）
露（ 显现）出 一蹦（跳 ）
（2）本自然段共有7句话。第二句的意思是讲大海和天空的颜色。第三到第六句话合起来是在写太阳出来的过程，这几句话是按照整个过程顺序来写。
1、 读拼音，写词语。
鲜艳 颜料 翠鸟 漂亮 翅膀
感受 演奏 墙壁 水泥 孤帆
2、按査字典要求填空
“闻”字按音序査字法，应先査W ,再査wen。按部首査字法，应
先査门部，再査6画。可组词新闻 、闻名。“闻，在字典里的解释是：①听见；②听见的事情，消息：③有名望的；④名声；⑤用鼻子嗅。请你选择正确的解释，填上序号。
（1）他每天五点钟便起床锻炼身体，这种闻鸡起舞的精神，可敬极了。（①）
（2）我一进门就闻到红烧肉的香味。（⑤）
（3）下课了，同学们交流起假期的见闻。（②）
3、词语模仿秀。
亮晶晶（ABB式）红彤彤 喜洋洋 笑嘻嘻
秋高气爽（含有“秋”字）春华秋实 秋风习习 一叶知秋
频频点头（AABC式）津津有味 彬彬有礼 栩栩如生
七上八下（“七X八X"式）七嘴八舌 七手八脚 七零八落
4、选词填空。
连续 继续 陆续
⑴放学了，同学们（陆续）离开校园。
⑵白求恩低下头，（继续）给伤员做手术.
⑶爸爸这几天（连续 ）加班，每天很晚才休息。
5、请你加上恰当的标点符号。
（1） “你赶紧把作业完成 。”妈妈说。
（2） 列宁问小男孩：“ 孩子 ，你看见过一只灰雀吗？”
（3） “快点！” 妈妈催促我，“ 再不快点就迟到了。”
6、按要求改写句子。
（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。（缩句）
鱼穿来穿去。
密密层层的枝叶挡住了人们的视线。（改为“被”字句）
人们的视线被密密层层的枝叶挡住了。
（2）这不是刺猬吗？（改为不带问号的句子）
这是刺猬。
（3）爸爸累得满头大汗（补充句子）。
（4）喂！让开，让我过去！（改为礼貌用语）
不好意思，借光。
7、用修改符号修改病句。
（1）会场上响起了热烈的掌声。
（2）听完这节课，我们懂得了许多道理。
一、积累与阅读。
1、根据课文内容填空。略
2、阅读课文片段，按要求答题。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
（1）写出近义词。
骤然—（突然） 镇定—（沉着） 动听—（悦耳）
（2）从“摇摇晃晃”这个词可以看出英子腿脚不灵便。
（3）文中划线句子是对英子的动作和神态的描写，表现了英子内心的自卑和紧张。
（4）“英子的泪水流了下来”说明她感受到了同学们的鼓励和关爱。“英子向大家深深地鞠了一躬”是对大家的感激。
（5）同学们给英子的量词掌声，第一次掌声是对英子的鼓励；第二次是对英子的肯定与赞美。
2、阅读下面一段话，回答问题。
水下公园最叫人喜欢的是千姿百态的珊瑚丛。它们有的像雪中红梅，有的像孔雀开屏，有的像许多鹿角，有的像一窝蜂巢。红的、白的、黄的、紫的、绿的，非常漂亮。五颜六色的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，有的还会发出奇异的光，照亮了神话般的“海底龙宫”。
（1）这一段话一共有4句话，第1、2、3句写珊瑚，第4句写鱼。
（2）珊瑚的形状像雪中红梅，像孔雀开屏，像鹿角，，像蜂巢，真可以说是千姿百态。（从文中找合适的词）
（3）珊瑚的颜色有红的、白的、黄的、紫的、绿的，非常漂亮。
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　一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。　　二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。 　　三www.souquanme.com、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 　　一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好搜趣网篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。　　学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。 　　四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。　　五、实施五项训练　　根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：　　（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。　　运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。 　　（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。 　　（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 　　（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。 　　（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。 　　实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。 　　写出诚实的自己的话 　　“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。　　应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。很多同学都会被每周一篇的作文所烦恼。其实，作文就是用笔说话，心里怎么想，笔下就怎么写，既不神秘，也不可怕。所以不用遮遮盖盖。从某种意义上来说，学写作文，既是运用语言的一份练习，更是学会做人的一份记录。下面我向大家介绍一下我写作文的一些感受： 　 一、 要天天读书 　 “天天读书”指的是每天抽出一点时间朗读课文，读出声音，读出感情来，做到眼到、口到、心到。“读书百遍，其义自见”。读书是积累，只有熟读精思，才有可能下笔成文。久而久之，文章自然会写得流畅、感人。 　 二、 要天天看报 　 课堂上学到的知识是有限的，唯有走出课堂，到社会上去实践，去体验，去吸收，才能学到真正的知识。打个比方：课堂上跟老师学习语文，好比在游泳池里学习游泳。走出课堂，去博览群书，了解社会，好比到江河湖海里去搏击，学到的是更大本领。 　 当然，有课外书也不能呆呆地看，而是要站在那个人物的思想上理解。看到精彩处随手记在摘录本上，空闲时写写读后感。如果有兴趣，或许可以把中间的内容换一种思路，再把结尾在做个有趣的改变。 　 三、 要经常写一点： 　 这指的是经常留意身边发生的新奇有趣，有意义的事，用周记、日记的形式写下来。有话则长，无话则短。既可以自己写，也可以摘写好词佳句。 　 也就是说，写作文并不难，关键是看你有没有把握住生活中的每一个美丽瞬间。 其实作文并不难写,我们老师一般让我们在一篇作文中写三件事,因为这样可以为文章的结构加分(加题记也可),在每件事前加个小标题,可以帮助你理清结构.另外作文要写的好,首先开头要好:要语句优美简洁,能够引领下一段.可以引用些名句,称之为凤头.而中间的叙事则要加入适当的描写,刻画人物心理,称之为猪肚.最后是结尾,结尾应首尾呼应,可以点题.还可以结合之前写的事情,发表议论,称之为豹尾.另外要加强审题,事情要围绕一个中心,层层深入.这些都是我的经验之谈,希望你可以受用(我讲的不是空话哦~) 多看书，看散文、诗歌、小说等都能帮助你写好作文的 写出你最真实感受再用文字去点缀 积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。 1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。” |2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。 所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。 不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。

我中学暗恋一个高高帅帅的大师兄，虽然看着自己暗恋的对象非常欣喜，但是不能和他表白就让我心里一直忧心忡忡的。